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          實施心理健康教育工作反思

          2012-06-04 10:56 唐永紅 2012年6月4日今日文教A11版

          甘肅省成縣城關(guān)中學(xué)  唐永紅

          城關(guān)中學(xué)是一所初級中學(xué),在這里就讀的學(xué)生是年齡在12歲到16歲之間的青春期的孩子。這個階段的孩子,身高快速增高,心肺功能增強(qiáng),大腦功能快速發(fā)展。由于學(xué)生的心理發(fā)展處于初級階段,也就是他們的心理比較脆弱,遇到挫折產(chǎn)生的情緒反應(yīng)會比較重,甚至?xí)纬尚睦碚系K,影響一生的發(fā)展。

          我校向來高度重視心理健康教育,并把提高學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)健全人格,促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上。自2006年以來,我校將心理健康教育列為學(xué)校德育工作的一個重要部分。并在2006年9月成立了以賈校長為組長,包書記、楊校長為副組長,唐永紅、余巧蓮、馮煜云、梁宏宇、冉會玲為組員的心理輔導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)和心理輔導(dǎo)中心。成立的年來,我校根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實際情況,把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂,把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中,把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義,法制教育結(jié)合起來。在實踐中不斷完善的心理健康工作體系!

          我校針對中學(xué)生各個階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、人際、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力,確立了心理健康教育的總目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人。同時確立了初中年級心理健康教育總目標(biāo):學(xué)會悅納自己、了解自己、改變自己,培養(yǎng)自理、自立、自律、自學(xué)的能力,建立和諧的人際關(guān)系。

          在開展心理健康教育中,科學(xué)性、階段性、平等性、全面性、保密性原則,面向全體學(xué)生,把心理健康教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。廣大教師員工本著熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè)的工作熱忱,在教育教學(xué)工作實踐中,尊重、愛護(hù)、關(guān)心、用心呵護(hù)每一位學(xué)生,把教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。

            為了加強(qiáng)學(xué)生對心理健康教育重要性的認(rèn)識,我校采用班級活動、專題講座、學(xué)科滲透及國旗下講話等形式來進(jìn)行心理健康教育,全方位的,多角度的宣傳心理健康教育。

          針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性不高的情況,我校為八年級部分男女同學(xué)分別上了場生動有趣、富有教育意義的心理講座;分別為七年級、八年級男女同學(xué)舉辦了多場關(guān)于男女同學(xué)的正常交往與“早戀”等專題的青春期健康教育講座;專門為九年級畢業(yè)班全體同學(xué)舉辦了多場關(guān)于“消除焦慮,堅定信念,超越自我”為專題的心理輔導(dǎo)講座。

          我校年來的心理健康教育的實踐證明,克服心理健康教育的神秘感,形成多層次、多規(guī)格、全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系,營造課內(nèi)外、校內(nèi)外濃厚的學(xué)校心理健康教育氛圍,是提高心理健康教育質(zhì)量的重要舉措和經(jīng)驗具體經(jīng)驗為:

          1、設(shè)心理輔導(dǎo)課程。我們學(xué)校開設(shè)了心理健康教育課,每周1課時,設(shè)立了心理輔導(dǎo)專職教師,為每個學(xué)生征訂了《中學(xué)生心理健康自助手冊》。我校在我是誰、我愛我、我快樂學(xué)習(xí)是有趣的、讓自己更聰明通往成功的彼岸、我和朋友我和我家等方面,對學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo),在集體心理輔導(dǎo)過程中,采用了講授、自學(xué)、看錄像、小組討論、大組交流、心理小品、辯論、心理訓(xùn)練、游戲、做友情卡、講故事等活動,使同學(xué)們在輕松愉快的活動中,心理得到疏導(dǎo)和調(diào)適。

          2、重視學(xué)科教學(xué)中的心理疏導(dǎo)。在教學(xué)中,我們要求教師運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原則,盡可能多的尊重每個學(xué)生,千方百計維護(hù)學(xué)生的自尊和自信。在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生的情緒,重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用積極的評價方法,讓學(xué)生盡量體驗成功的快樂。

          3、建立心理輔導(dǎo)室,開展小組與個別輔導(dǎo)。在教學(xué)用房極其緊張、教育經(jīng)費(fèi)極其緊缺的情況下,我們擠出了廣播室(現(xiàn)在的監(jiān)控錄像室)作為心理輔導(dǎo)室。讓每位學(xué)生及學(xué)生家長了解心理輔導(dǎo)的宗旨、服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)時間。根據(jù)學(xué)生中存在的典型心理問題,開展個別心理 輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)。

          4、創(chuàng)設(shè)自主、自助的校園心理氛圍。營造學(xué)校的校園文化氛圍,挖掘心理教育的隱形資源,開展了豐富多彩的調(diào)適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力活動。向?qū)W生推薦豐富的課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生不看不健康的書刊、影視,不上游戲機(jī)房等;鼓勵學(xué)生主動參與班級管理。

          5、建立部分學(xué)生的心理檔案。建立部分特殊學(xué)生心理檔案的目的是及早了解這些學(xué)生的個性心理特點以及在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中的適應(yīng)性問題,系統(tǒng)地收集、整理和分析資料,可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)與幫助。

          6、開設(shè)家庭心理輔導(dǎo)講座。據(jù)調(diào)查,青少年的心理問題和不良習(xí)慣的養(yǎng)成是與家庭不當(dāng)?shù)慕逃袨槊芮邢嚓P(guān)的。因此,利用家長委員會這塊陣地,定期開設(shè)家庭心理輔導(dǎo)講座,讓家長懂得一些心理輔導(dǎo)的原則、方法和溝通技巧,從源頭上去預(yù)防心理問題的產(chǎn)生是一項十分有意義的工作。

          目前我校及全縣在健康教育輔導(dǎo)活動中還存在的問題

          1、在實施心理教育的過程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育。心理健康教育更多的時候是一種隱性的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見影的,也不是心理教師一個人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康,科學(xué),有效的方向發(fā)展。    

          2、在心理咨詢過程中,由于初中學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,有些問題只能感受不能提出,如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則,許多學(xué)生就會永遠(yuǎn)徘徊在心理咨詢室外,失去許多成長的契機(jī)。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心,主動接近學(xué)生,及時地給學(xué)生們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,使他們得到適宜的心理援助,就象種子發(fā)芽,小草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L。

          相信在上級部門和社會的推動下,我校的心理健康教育會得到進(jìn)一步加強(qiáng),為學(xué)生營造的美麗的心靈家園將更加美麗。

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