文／成春燕

    從事數(shù)學(xué)教學(xué)已有幾年，常常會(huì)思考如何才能上好一堂數(shù)學(xué)課？如何讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)？如何讓不同的學(xué)生都在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展？……以下就是我的一些體會(huì)。

一、好情境，好開(kāi)始

數(shù)學(xué)也許對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是一門(mén)望而生畏的課，抽象，難以理解，其實(shí)并非如此，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，特別是小數(shù)數(shù)學(xué)很多都能在生活中找到原型。

數(shù)學(xué)書(shū)上已經(jīng)有了很多很好的情景圖，我們應(yīng)該好好的運(yùn)用起來(lái)。一年級(jí)書(shū)本上的很多情境圖都非常有趣，貼近學(xué)生的生活，是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，像是摘蘋(píng)果，小貓吃魚(yú)都是孩子們感興趣的，學(xué)習(xí)“湊十法”中的分牛奶的那個(gè)情境就很好，很能讓學(xué)生想到“湊十”。

但是，有的學(xué)生是從小在城市中長(zhǎng)大的，而有的是生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，他們認(rèn)知水平也有所不同，假如教師不假思索都用同一個(gè)情景那就不一定能收到預(yù)期的效果，所以一定要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定情境，不能一味 的用書(shū)本上的，所謂合適的才是最好的。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境真的很重要，不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)，更能讓學(xué)生感受學(xué)生，靠近數(shù)學(xué)。

二、激興趣，找動(dòng)力

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求興趣的欲望。”那如何讓學(xué)生不喜歡的習(xí)題變得有吸引力，又是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

如何讓孩子們喜歡做題目，那做為老師在題目的安排與選擇上都要花點(diǎn)心思，要對(duì)班上學(xué)生的總體情況進(jìn)行分析，在解答過(guò)程中要讓學(xué)生提出各自的解題方法，無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，是繁是簡(jiǎn)，老師都應(yīng)該尊重學(xué)生的回答，耐心的傾聽(tīng)，都應(yīng)該板書(shū)起來(lái)。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難要多一些關(guān)注，多給他們一些機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。

讓學(xué)生對(duì)練習(xí)有興趣，不是說(shuō)就一定要讓孩子都能把習(xí)題都做對(duì)才有興趣，有些老師在學(xué)生做題目前就有很多顧慮，怕學(xué)生看題目不夠仔細(xì)，理解能力不夠之類(lèi)的，所以在學(xué)生做他們之前或是在做題目的時(shí)候就不自覺(jué)的提醒學(xué)生哪道題目要注意了。這樣一來(lái)就糟了，原來(lái)好好的一道題目就被破壞了。偉大的教育學(xué)家葉圣陶先生有句名言:“教師教各種學(xué)科,其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教,而學(xué)生能自為研索,自求解決。”所以這個(gè)探索的機(jī)會(huì)一定要留給學(xué)生，這樣他們才能真正的成長(zhǎng)，當(dāng)然對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生例外。

三、有分層，尋發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

班上學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，如何讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂？我們應(yīng)該在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)做好分層，設(shè)計(jì)適合各種學(xué)生的問(wèn)題，讓暫差生回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然也要關(guān)注到其他的學(xué)生，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)同樣也要注意分層，課堂上可以設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)題，讓那些“吃不飽”的學(xué)生得到很好的提升。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任重大，帶著家長(zhǎng)的期望，帶著社會(huì)的重托，那我們就要把教書(shū)當(dāng)成是自己終生的一分事業(yè)，全身心的投入其中，讓每位學(xué)生都學(xué)有所成。

           （作者單位 ： 浙江省義烏市赤岸小學(xué)）