文/成春燕
從事數(shù)學(xué)教學(xué)已有幾年,常常會(huì)思考如何才能上好一堂數(shù)學(xué)課?如何讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?如何讓不同的學(xué)生都在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展?……以下就是我的一些體會(huì)。
一、好情境,好開(kāi)始
數(shù)學(xué)也許對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是一門(mén)望而生畏的課,抽象,難以理解,其實(shí)并非如此,數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,特別是小數(shù)數(shù)學(xué)很多都能在生活中找到原型。
數(shù)學(xué)書(shū)上已經(jīng)有了很多很好的情景圖,我們應(yīng)該好好的運(yùn)用起來(lái)。一年級(jí)書(shū)本上的很多情境圖都非常有趣,貼近學(xué)生的生活,是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的,像是摘蘋(píng)果,小貓吃魚(yú)都是孩子們感興趣的,學(xué)習(xí)“湊十法”中的分牛奶的那個(gè)情境就很好,很能讓學(xué)生想到“湊十”。
但是,有的學(xué)生是從小在城市中長(zhǎng)大的,而有的是生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村,他們認(rèn)知水平也有所不同,假如教師不假思索都用同一個(gè)情景那就不一定能收到預(yù)期的效果,所以一定要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定情境,不能一味 的用書(shū)本上的,所謂合適的才是最好的。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境真的很重要,不僅能活躍課堂氣氛,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變怕學(xué)為樂(lè)學(xué),更能讓學(xué)生感受學(xué)生,靠近數(shù)學(xué)。
二、激興趣,找動(dòng)力
教育學(xué)家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求興趣的欲望。”那如何讓學(xué)生不喜歡的習(xí)題變得有吸引力,又是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
如何讓孩子們喜歡做題目,那做為老師在題目的安排與選擇上都要花點(diǎn)心思,要對(duì)班上學(xué)生的總體情況進(jìn)行分析,在解答過(guò)程中要讓學(xué)生提出各自的解題方法,無(wú)論是對(duì)是錯(cuò),是繁是簡(jiǎn),老師都應(yīng)該尊重學(xué)生的回答,耐心的傾聽(tīng),都應(yīng)該板書(shū)起來(lái)。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難要多一些關(guān)注,多給他們一些機(jī)會(huì),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng)。
讓學(xué)生對(duì)練習(xí)有興趣,不是說(shuō)就一定要讓孩子都能把習(xí)題都做對(duì)才有興趣,有些老師在學(xué)生做題目前就有很多顧慮,怕學(xué)生看題目不夠仔細(xì),理解能力不夠之類(lèi)的,所以在學(xué)生做他們之前或是在做題目的時(shí)候就不自覺(jué)的提醒學(xué)生哪道題目要注意了。這樣一來(lái)就糟了,原來(lái)好好的一道題目就被破壞了。偉大的教育學(xué)家葉圣陶先生有句名言:“教師教各種學(xué)科,其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教,而學(xué)生能自為研索,自求解決。”所以這個(gè)探索的機(jī)會(huì)一定要留給學(xué)生,這樣他們才能真正的成長(zhǎng),當(dāng)然對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生例外。
三、有分層,尋發(fā)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!
班上學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同,如何讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂?我們應(yīng)該在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)做好分層,設(shè)計(jì)適合各種學(xué)生的問(wèn)題,讓暫差生回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然也要關(guān)注到其他的學(xué)生,設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)同樣也要注意分層,課堂上可以設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)題,讓那些“吃不飽”的學(xué)生得到很好的提升。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任重大,帶著家長(zhǎng)的期望,帶著社會(huì)的重托,那我們就要把教書(shū)當(dāng)成是自己終生的一分事業(yè),全身心的投入其中,讓每位學(xué)生都學(xué)有所成。
(作者單位 : 浙江省義烏市赤岸小學(xué))