甘肅省成縣城關中學  賈小偉

我校德育工作以“精細化管理”為指針 ，團結協(xié)作、銳意進取、務實高效，突出 “學生安全”這個中心；抓住一條 “提高學生素質”這條主線；帶好一支 “班主任教師”管理隊伍，立足德育課堂，從校園文化建設、心理健康教育、法制教育和社會實踐能力的培養(yǎng)入手，通過舉行一系列活動，寓德育教育于豐富多彩的文化活動之中。那么，怎樣才能使學校德育管理工作高效務實，筆者認為要有以下幾點很重要。

    一、加強法制教育、培養(yǎng)公民意識

學生學習法制是現(xiàn)實社會形勢的需要，通過學習，增強自己的法制意識和法律觀念，知道什么是合法的，什么是違法的，什么是犯罪的，自覺地履行法律規(guī)定的義務，用法律約束自己的行為，正確使用法律對待和處理自己周圍環(huán)境的矛盾，從而保護自己合法權益，防止違法犯罪，真正做到懂法知法守法護法，使其成為合格的公民。還要利用在國旗下講話和主題班會上有意識的進行引導和教育，使學生理解初步的法律邀請常識和規(guī)則，培養(yǎng)學生的公民意識。要經(jīng)常進行交通法規(guī)和安全講座，配合交警大隊進行交通安全知識宣傳，提高學生的交通安全意識和遵守交通法規(guī)的自律能力。要定期請司法局、法院專業(yè)工作人員舉辦法制講座，通過現(xiàn)身說法的實際案例進行教育，使學生的安全意識法制意識和自我保護的能力得到明顯的提高。

     二、立足思想品德課堂，延伸班級德育教育

思想品德課是學校德育課程的核心，從學生實際出發(fā)，形成對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內(nèi)容的有機整合，是學生學習和完成德育教育的主要途徑，開發(fā)和提高德育課程教育質量是我校德育工作的一個主要內(nèi)容之一。為此，我們成立了由政教處領導的德育教研組，統(tǒng)一德育課堂教育和班主任管理工作，著重開發(fā)校本教材，重視思想品德課教學的同時改進與提高班會課的質量,做到每周有主題、有布置、有檢查，強化和延伸了德育教育效果。

    三、成立家長學校，家校攜手，達成教育共識

每學期開學初，我們召集七年級新生家長會，使其全面了解社會、學校教育的現(xiàn)狀和我們的教育目標，并請有家庭教育成功經(jīng)驗的社會賢達人士向家長進行家教經(jīng)驗講座，爭取家長對學校教育教學工作的最大支持和配合，共同培育學生健康進步。定期召開全校家長會議，通報學生在本校學習成長的表現(xiàn)情況，與家長溝通了解孩子成長的綜合狀況，有針對性的對家長提出家教配合支持的要求，促進了教育教學的提高。

    四、舉行系列活動，豐富校園文化生活  

為提高德育效果，政教處結合團委的團隊工作，利用廣播、板報、班團隊會等多種渠道，舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，創(chuàng)設良好的教育氛圍，努力促進校園文化建設，不斷提高學生的道德認知度。開展內(nèi)容豐富的主題班會（慶教師節(jié)感恩活動、交通安全、法制教育、防火安全教育），活動中各班都能精心準備，活動質量高。 組織全校師生的廣播體操比賽，推廣大課間活動，開展各項趣味運動比賽，既豐富校園文化生活，增強學生體質，又培養(yǎng)了學生的集體主義精神，增進團結，推動我校德育工作的開展。豐富文化藝術活動，營造文化氛圍，展現(xiàn)學生風采，陶冶情操。多年來，由政教處、團委具體負責組織開展了全校性的主題文藝匯演、詩歌朗誦、繪畫作品展覽、校園文化長廊建設、知識競賽、辯論賽、演講賽、歌唱比賽、各類體育競賽以及書法、手工藝品展覽等等多種形式的校園文化活動。這些活動擴大了學生的知識面，發(fā)掘了學生多方面的潛能，提高了學生的鑒賞能力，促進了學校德育和美育工作，活躍了校園生活，喻德育教育于豐富多彩的文化活動中，促進了學生綜合素質的提高。

    五、落實心理健康教育，培養(yǎng)健全人格，和諧教育環(huán)境

了解各班問題學生的情況，政教處負責人親自進行細致耐心的個別疏導談話，引導一些問題學生打開心結，改善自己的行為意識和習慣，增強了這些學生進步的信心。組織七年級通過觀看“感恩勵志”視頻錄像報告，召開主題班會并寫觀后感；八九年級請“感恩勵志”巡講報告團作現(xiàn)場報告，并隨后進行主題班會討論和“感恩”主題征文比賽。激發(fā)了學生感恩情懷和成長信心。特別是今年以來，學校聘請專業(yè)心理咨詢師，建立了“心語室”開展心理咨詢。首先，對有嚴重心理問題的學生借心理輔導老師的外界力量，排解積郁在心中的心理煩悶，增強他們在心理上的自我調節(jié)能力，樹立健康的自我意識，形成良好個性品質。其次，開展專業(yè)心理咨詢，對排除和解決教師因過大壓力而產(chǎn)生的不良情緒也起到了很好的作用，有效地提高了教師管理和教育學生的質量。

     六、帶領學生參與社會實踐，學會感恩和回饋社會

 讓學生走出校園，走出教室，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中認識社會、了解社會、鍛煉自己的能力，學會感恩社會，回饋社會，在實踐中成長。開展“手拉手，心連心”送溫暖活動。組織學生收集、捐獻自己的書籍、衣物給邊遠山區(qū)的兄弟學校，并和他們結成幫扶對子，提高學生人人為我、我為人人的社會責任感。在“5.12”抗震救災期間和“8.12”特大水災后，我們組織學生排練小節(jié)目慰問援建工作人員和救災部隊，得到援建工作人員和救災部隊官兵的熱情贊揚和廣大人民群眾的好評，極大地鼓舞和激發(fā)了學生的奉獻熱情，收到了良好的教育效果。

德育為首，五育并舉，我校依據(jù)自身實際，緊緊抓住管理和教育毫不放松，立足當前，面對未來，統(tǒng)籌安排，強化落實，突出解決實際問題，德育管理和教育逐步形成了具有自身特色的運作體系。我們還要向形成不斷完善的德育管理和教育機制努力工作，使之導向、激勵、協(xié)調、約束更為成熟。