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          培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣

          2012-04-09 16:39 趙琪 2012年4月9日今日文教A2版

          文/趙琪

          要掌握英語,除了需學習一定的語音、詞匯、語法知識外,還得練就扎實的聽、說 、讀、寫基本功。小學生良好的英語學習習慣主要是指聽、說、讀、寫的習慣。   

          一、聽的習慣 

              英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合。其間,他們有很多聽英語的機會。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學發(fā)言的好處外,在教學上要 采用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段。同時在教學內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問,“逼”學生專心聽他人說英語,如,教師問某生:How old are you?Where are you from?Is yourmoth er a teacher?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學生:How old is he?Where ishis from?Is his mother a teacher? 又如,請個學生用英語自述,然后讓聽的學生按此內(nèi)容相互問答。以此引導學生用心聽他人說英語! 

          二、說的習慣 

          教師抓住時機,充分運用教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性的特點,從起始年級,培養(yǎng)學生良好的說的習慣。   

          要做到人人大膽開口說英語,不是一件容易的事。教師在教學中要特別關(guān)注那些怕說、缺乏自信心的學生。著名教育學家布盧姆認為;一個人學習成功的次數(shù)越多,他的學習自信心就越強。教師要幫助這些學生克服思想和心理障礙,多給予鼓勵和表揚,肯定其點滴甚至是微不足道的進步,進行個別耐心具體的輔導,設(shè)個坡度,扶著前進,不要急于一步到位,讓他們在口語訓練中有所得,感受到成功的歡樂,以增強其說英語的自信心,激起其說英語的欲望。 

          三、讀的習慣。 

          “讀”對小學生來說,主要是指“朗讀”。朗讀英語是小學生學習英語的主要內(nèi)容之一!罢f”英語與“讀”英語有相通之處、相輔相成。學生朗讀英語好與差,很大程度上取決于教師的示范。這是給學生“先入為主”的朗讀印象。因此 ,教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前,教師最好先自身整音,盡量與標準音帶取得一致。在范讀、領(lǐng)讀時,教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等,加深學生的理解。還可指導學生在課文上標音調(diào)符號。在朗讀語言材料時,要求學生切勿操之過急,拿來便朗讀,要先通閱,了解內(nèi)容,理解含義,揣摩音調(diào),然后再朗讀。這樣,朗讀效果更好。 

          四、寫的習慣。 

          “寫”對小學生來說,主要是指“書寫”。 在書寫字母時,教師就必須十分重視培養(yǎng)學生按照規(guī)范筆順書寫,在四線三格中位置正 確。值得一提的是,要強調(diào)每個字母都要稍向右斜,斜度要一致。學生由于寫漢字的習慣,豎直橫平,有棱有角,四方端正。因此,在書寫英文時,常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對此教師要運用“比較法”教 學,及時指正?傊,良好的英語學習習慣不會自然生成的,而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。

          (作者單位:山東省濰坊市安丘市景芝鎮(zhèn)臨浯小學)

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