馮術(shù)玉  劉劍釗

和諧教育的核心是愛的教育，沒有愛，就不可能有和諧，和諧是愛的最高境界。我國教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！� 
    一、愛心在和諧教育中的重大意義  
    學(xué)校的教育歸根到底是對(duì)“人”的教育，愛心教育是一種互動(dòng)的和諧教育模式�！皭坌摹痹谛�理學(xué)中屬于一種情感體驗(yàn)，“愛心”主要是指對(duì)人或事物表現(xiàn)出來的較復(fù)雜而又穩(wěn)定的、以關(guān)心他人為重點(diǎn)的積極態(tài)度體驗(yàn)。愛心教育管理也就是通過多種途徑和方法，對(duì)被管理者進(jìn)行愛社會(huì)（愛祖國、關(guān)心集體），愛他人（關(guān)愛他人、樂于助人、與他人真誠合作等），愛自然（熱愛大自然，保護(hù)自然環(huán)境等），愛自己（自尊、自愛，熱愛生活等）的品德教育，增強(qiáng)他們的愛心意識(shí)。 
     1. 育人者有愛心是和諧教育的先決條件 
     教育者的神圣職責(zé)在于對(duì)被教育者的精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對(duì)被教育者的愛。心理學(xué)研究表明，情感總是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展的。一般說來，正確的認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生正確的態(tài)度和積極情感；積極健康的輿論，榜樣等教育都能促進(jìn)被教育者形成健康的道德情感。 
      2. 學(xué)生有愛心是檢驗(yàn)和諧教育成功的重要標(biāo)準(zhǔn) 
     愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。愛能促進(jìn)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”和諧發(fā)展，愛讓學(xué)生理解關(guān)心他人，生與生，生與師，生與父母，生與社會(huì)達(dá)到和諧。當(dāng)學(xué)生用愛去回報(bào)世界時(shí)，那將是全人類的福音。智力的成長離不開愛，無愛而智力發(fā)達(dá)的人是畸形的，他的精神世界是極不和諧的，是危險(xiǎn)的。 
     二、如何實(shí)施愛心教育 
    對(duì)學(xué)生愛心教育的主要思路是以課堂教學(xué)為主渠道，輔之以愛心教育活動(dòng)課。  
即課堂教學(xué)與教育活動(dòng)結(jié)合，校內(nèi)教育與家庭教育結(jié)合，反饋與評(píng)價(jià)結(jié)合，實(shí)施全方位、多形式、豐富多彩的愛心教育活動(dòng)。 
   在開展愛心教育活動(dòng)中，我們實(shí)行的辦法有：

    1.  關(guān)愛父母 
   （1）讓學(xué)生調(diào)查自己父母的愛好、特長、生日、工作、收入等，從而增加對(duì)父母的了解。（2）觀察記錄父母一天的工作，了解父母工作的辛苦。（3）統(tǒng)計(jì)父母為你健康成長付出心血的典型事例。（4）回家堅(jiān)持每天為父母做點(diǎn)家務(wù)，學(xué)會(huì)體貼父母。 
     2. 關(guān)心同學(xué) 
   （1）開展“夸夸你的同桌”主題班會(huì)。（2）為同桌做一件好事。（3）開展“一幫一”活動(dòng)，學(xué)習(xí)好的幫學(xué)習(xí)差的，有特長的幫普通的。（4）經(jīng)常開展一些集體競賽活動(dòng)，加深同學(xué)之間的感情與友誼。（5）每天節(jié)省一毛錢捐助給貧困生助學(xué)基金。 
   3. 關(guān)心教師 
    （1）說說你心目中的好老師。（2）對(duì)老師說句悄悄話，加強(qiáng)師生之間的情感交流。（3）制作一件小工藝品，送給你的老師寫上祝福的話語。 
    4. 關(guān)心鄰居 
    （1）與鄰居家的小孩交朋友。（2）學(xué)會(huì)與鄰居拉家常，請(qǐng)鄰居到你家來作客。（3）為鄰居做一件好事。 
     5. 關(guān)心他人 
    （1）閱讀報(bào)刊雜志，了解周圍、社會(huì)上有哪些困難的人和事。（2）選一個(gè)適合的對(duì)象，寫一封慰問信。（3）收集廢品，用所得的錢做一件幫助他人的好事。（4）交一個(gè)手拉手朋友，定期寫信聯(lián)絡(luò)，關(guān)心對(duì)方，并能給予幫助。 
     社會(huì)需要和諧，教育也要和諧。創(chuàng)建和諧教育，愛心是核心，是第一位。當(dāng)然，培育青少年的愛心不只是學(xué)校教育的事，僅靠我們教育者也難以真正實(shí)現(xiàn)，還需家庭、社會(huì)的配合。學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)各司其職，為青少年的正常成長提供健康的空間。

作者單位：馮術(shù)玉  山東省安丘市職工子弟學(xué)校   

劉劍釗  山東省安丘市景芝鎮(zhèn)職工子弟小學(xué)