山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)   崔彬

　　數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，難教和難學(xué)是其主要特點(diǎn)。解決難教與難學(xué)的問題，就要充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的注意力引到數(shù)學(xué)上來，其次要幫助學(xué)生克服畏難心理，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

         一、以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣為切入點(diǎn)進(jìn)行

　　興趣是學(xué)生的天然老師，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)才能取得成效，也就是說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，教師的教學(xué)效果就越好。在實施新課改的教學(xué)中，要求教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師提高課堂教學(xué)效率的必要條件就得充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要利用生活中的例子來激發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，恰到好處地把生活中的數(shù)學(xué)融入課堂中類比舉例，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，自己時時刻刻都與數(shù)學(xué)打交道，從而使學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)計算進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)世界，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

        二、以克服學(xué)生懼怕數(shù)學(xué)的心理為突破口

　   通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理進(jìn)行了認(rèn)真分析、歸類，得出以下三個方面：首先是對學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏足夠的信心，遇到計算麻煩或者思路不清晰的題目就產(chǎn)生恐懼心理；其次是對數(shù)學(xué)教師有懼怕心理，對不明白的問題，懼怕向教師請教。最后是學(xué)生刻苦鉆研的毅力不足，遇到的難題，不以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去勤于思考、刻苦鉆研，而是選擇放棄，后果是只對表面所學(xué)的知識有印象，而對難題、怪題失去了應(yīng)對能力。對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、內(nèi)容，成績越來越差，對數(shù)學(xué)感到深不可測、琢磨不透，由學(xué)不好發(fā)展到厭學(xué)、怕學(xué)，甚至望而生畏。要想克服學(xué)生的懼怕心理，首先要從數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況出發(fā)，采用近期目標(biāo)效應(yīng)法，幫助成績靠后的學(xué)生制定出每節(jié)課的簡單目標(biāo)，讓其感受到成功的喜悅，逐漸消除對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理。二是教師要用情感與學(xué)生交流，避免學(xué)生感覺數(shù)學(xué)難的同時請教老師更難，教師須針對特殊個例進(jìn)行耐心細(xì)致的理解和幫助學(xué)生，由學(xué)生親近老師到喜歡數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)，從而逐漸樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的堅定信心和必勝信念。三是充分利用教室的黑板報介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，避免學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)走彎路，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒。在教學(xué)案例中，有些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，怕學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生對于數(shù)學(xué)課毫無興趣，主要精力沒有用在課堂上，分散在其他方面，對于他們，教師就需要特殊對待，尤其要避免批評，要多從學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)他們的做題思維，對他們的作業(yè)實行面批面改，逐步消除他們對數(shù)學(xué)的畏難心理，只有這樣才能逐漸克服學(xué)生懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理。。

        三、以開展學(xué)生為主體教學(xué)模式為著重點(diǎn)

　　充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)中的主體作用，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，是從學(xué)生的角度出發(fā)探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式。一學(xué)生為主體，就要充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓一部分同學(xué)帶動另外一部分學(xué)生，把一個班的學(xué)生分成幾個小組，小組明確數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長，由組長負(fù)責(zé)本組的同學(xué)回顧學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，以不同的形式，在短時間內(nèi)陳述出所學(xué)過的知識點(diǎn)，能說得越多越好，到時間為止。

　　為避免學(xué)生講述的內(nèi)容盡量不重復(fù)，教師可以提出要求，由組長調(diào)整安排，在每天的數(shù)學(xué)課前按分組的順序進(jìn)行。教師在前一天提醒第二天到某組的學(xué)生回顧講述，請某組的學(xué)生做好準(zhǔn)備，組長做好安排。形成規(guī)律后，全班學(xué)生都知道本小組的回顧講述時間，就會利用每天晚上做完作業(yè)后十分鐘左右的時間作準(zhǔn)備。在第一輪的學(xué)生回顧講述時，要求學(xué)生站在自己的座位講。數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生一分鐘能說好多個知識點(diǎn)，中等成績及其以下的學(xué)生也能講述1—2個知識點(diǎn)。教師對于學(xué)生的要求是，只要能夠大膽地站起來說出某一個知識點(diǎn)，都加以熱情鼓勵，使學(xué)生樹立信心完成一分鐘的講述內(nèi)容。第二輪回，教師要求小組長到講臺上面向全班同學(xué)講述，鼓勵一部分學(xué)生上臺回顧。

　　上述數(shù)學(xué)課前一分鐘的知識回顧，可以取得一下幾點(diǎn)效果：每次講述的學(xué)生，都要用一定的復(fù)習(xí)時間作準(zhǔn)備，可以鞏固所學(xué)過的知識，此外引導(dǎo)全班學(xué)生平時注重復(fù)習(xí)，牢固掌握過往的知識，最后數(shù)學(xué)成績不太理想的學(xué)生能夠克服畏難情緒，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)并喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法，可以能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性，能夠發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用。