湖北省荊州市荊州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高良琴

這是一節(jié)口語(yǔ)交際課，大教室里坐滿了學(xué)生家長(zhǎng)和聽(tīng)課老師。

教學(xué)內(nèi)容選自一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七。教材中有兩幅情境圖：一是孩子小松不小心把花瓶打碎了；二是小松對(duì)爸爸說(shuō)了實(shí)情卻挨打了。要求組織學(xué)生圍繞“該怎么做”這一話題展開(kāi)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)的能力，同時(shí)認(rèn)同“誠(chéng)實(shí)做人”的道理。作為執(zhí)教者，我精心設(shè)計(jì)，教學(xué)流程為：懸念導(dǎo)入→敘述故事→討論交流→吐露心聲→親子活動(dòng)→走進(jìn)生活。現(xiàn)在，課堂進(jìn)行到第五個(gè)環(huán)節(jié)：親子活動(dòng)——家長(zhǎng)和孩子共同想辦法并走上講臺(tái)演一演。

之前，我巧用情境創(chuàng)設(shè)、言語(yǔ)渲染、角色互換、現(xiàn)場(chǎng)采訪等方法，營(yíng)造了生動(dòng)有趣的口語(yǔ)交際氛圍。此刻，家長(zhǎng)與學(xué)生的展示精彩紛呈，我們沉浸在自由表達(dá)與個(gè)性飛揚(yáng)的快樂(lè)課堂中。

“嗚——有什么了不起！嗚——我不跟你演了——”突然，從教室一角爆發(fā)出哭喊聲。我一驚，循聲望去。是肖池！他漲紅了臉，胡亂揮舞胳膊，瞪著同樣臉紅脖子粗的家長(zhǎng)。

我走過(guò)去，一邊思索對(duì)策。

“哎呀！這孩子怎么在這樣的場(chǎng)合哭鬧！叫老師如何收?qǐng)�？”身旁，一位�?tīng)課的老師替我擔(dān)心。

“嘻嘻！肖池真不害臊，還哭呢？”身后，一名同學(xué)小聲嘀咕。

我牽住肖池的小手，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)：不能當(dāng)眾批評(píng)他——孩子小，才上一年級(jí)呢？再說(shuō)，我還沒(méi)調(diào)查清楚他哭鬧的原因呢；不能不了了之——我得給其他同學(xué)一個(gè)正確的導(dǎo)向，也應(yīng)給家長(zhǎng)和聽(tīng)課老師一個(gè)交代！

該怎么做？

忽然，靈光一現(xiàn)——我今天上課的內(nèi)容正是——《該怎么做》。

我把肖池的小手塞進(jìn)家長(zhǎng)的大手中，笑盈盈地邀請(qǐng)：“肖池，請(qǐng)拉著爸爸的手走上講臺(tái)，讓老師和同學(xué)看看你們的表演，好嗎？”

出人意料的，肖池把手一甩，徑直跑向教室外。家長(zhǎng)忙跟著趕出去。

我想：索性借機(jī)讓他們父子先溝通！

回過(guò)身，我走進(jìn)學(xué)生中間：“同學(xué)們瞧，剛才，我們幫打碎花瓶的小松想出了讓爸爸原諒他的辦法，現(xiàn)在，肖池又給我們出題目了。肖池在課堂上哭鬧，他該怎么做，才能讓老師、家長(zhǎng)還有同學(xué)們?cè)�諒他呢？�?/SPAN>

教室馬上安靜下來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始思考。

好多只小手舉了起來(lái)。

“別急！”我輕輕說(shuō)：“我們應(yīng)該先調(diào)查清楚肖池哭鬧的原因呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙抡n后關(guān)心肖池，幫他想想辦法吧！”

這節(jié)沒(méi)有結(jié)束的“公開(kāi)課”，延續(xù)到下午——

第二節(jié)課是語(yǔ)文課。上課鈴還沒(méi)響，我一如往常，提前走進(jìn)教室。

肖池走過(guò)來(lái)，他一臉燦爛：“高老師，好多同學(xué)都來(lái)問(wèn)我，幫我想了好多辦法。老師，我知道自己錯(cuò)了。我不該在上課的時(shí)候和爸爸斗氣。我——”

“好！”我絲毫不掩飾內(nèi)心的喜悅：“肖池，你在同學(xué)的幫助下認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，了不起呀！”

肖池咧開(kāi)嘴笑了。

“不過(guò)，你能當(dāng)著全班同學(xué)的面這樣說(shuō)嗎？”我問(wèn)肖池，又信任地拍拍他的肩。

“我能！”肖池點(diǎn)點(diǎn)頭。

鈴聲響了，我牽著肖池的小手，面向驚異的孩子們。

“同學(xué)們，我知道自己錯(cuò)了。我不該在上課的時(shí)候和爸爸斗氣。謝謝你們的幫助！”肖池脆生生的話音剛落，我率先拍起掌。

爾后，熱烈的掌聲響起。

我知道，孩子們出色地完成了又一次口語(yǔ)交際。

我自豪，能耐心地等待，最終收獲到與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，在具體語(yǔ)境中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，共享充滿詩(shī)意與智慧的語(yǔ)文！

應(yīng)該說(shuō)：至此，這節(jié)“公開(kāi)課”才得以“完美落幕”！