文／梁碧蓉

教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

一、觀察身邊事物，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)

只要我們稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有數(shù)學(xué)，如果能根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生觀察身邊的事，感受數(shù)學(xué)的存在魅力，他們必定會(huì)興趣大增，繼而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教“可愛的校園”時(shí)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里邊看邊數(shù)邊說，讓學(xué)生自由觀察，體會(huì)生活中的數(shù)，還可以把活動(dòng)延伸到校園外，數(shù)一數(shù)馬路上來來往往的車輛，繼而感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

二、再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感到數(shù)學(xué)有趣，讓他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，如在教室認(rèn)識鐘表的過程中，我們可以組織學(xué)生自己認(rèn)時(shí)鐘、撥時(shí)鐘，表演他一天的作息時(shí)間安排。通過這樣一種與學(xué)生生活緊密相關(guān)的活動(dòng)形式，讓課堂貼近學(xué)生生活，學(xué)生的興趣一下子被激活了，本來枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣起來了。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生注意

兒童的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生在課堂上的注意力只能集中一段時(shí)間（15－20分鐘左右），如果課堂的呈現(xiàn)形式是他們不感興趣的，那么他們的注意力將會(huì)很快分散。因此，如何在40分鐘內(nèi)牢牢抓住學(xué)生的心是非常重要的問題，特別是對于低年級學(xué)生而言，教師創(chuàng)造生動(dòng)活潑的故事情境，開展學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)是必需的。例如在上“認(rèn)識平面圖形”這一內(nèi)容時(shí)，教師可先用多媒體出示用平面圖形拼成的汽車、小貓、機(jī)器人等，讓學(xué)生感受到生活中的這些事物都能用平面圖形拼成，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在認(rèn)識完這些圖形后，教師可安排一些游戲活動(dòng)，如比一比誰的手兒最巧，誰貼的畫是最美，讓學(xué)生充分發(fā)揮動(dòng)手能力和想象能力，體會(huì)學(xué)習(xí)平面圖形的用途，從而知道數(shù)學(xué)存在的魅力。

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識改造客觀世界是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�？傊�，貼近生活教數(shù)學(xué)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，使其數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，與人合作交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。

（作者：湖南龍山縣第三小學(xué)）