湖南龍山縣皇倉中學(xué)  柏娥

隨著時代的發(fā)展，高科技在不斷的改變著我們的同常生活和工作。計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，也給我們的歷史教學(xué)帶來了新的教學(xué)方式，可以將幻燈片、影像資料等溶于一體，通過計算機展示給學(xué)生，其優(yōu)點主要有以下幾方面：

1. 幫助老師更快地導(dǎo)入新課，在歷史課堂上利用多媒體導(dǎo)入，就可以使導(dǎo)入部分更快更形象地讓學(xué)生接受，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)t中國歷史《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，為了使學(xué)生更快地進(jìn)入本課史實的學(xué)習(xí)，老師可以在講新知識前向?qū)W生播放一段視頻資料《鴉片戰(zhàn)爭》的電影片段，以一種直觀而形象的方式讓學(xué)生更快地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過這段影視資料老師可以向?qū)W生介紹鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時問、地點、交戰(zhàn)雙方等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，即林則徐“虎門硝煙”是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，而進(jìn)一步探究“虎門硝煙”的過程意義以及這場戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響，這樣一來就更有利于我們的歷史課教學(xué)。

2. 形式新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機多媒體展示的速度很快，老師利用多媒體可以省去板書的麻煩，這就可以為老師的課堂教學(xué)節(jié)省大量的時間，老師的板書可以制成幻燈片利用計算機多媒體根據(jù)需要展示給學(xué)生。而且速度要快就快，要慢就慢，讓停就停，讓動就動，控制自如，完全由老師掌握，根據(jù)不同的需要老師還可以添加一些補充內(nèi)容，讓學(xué)生拓展歷史知識而，由此就極火地提商了歷史課常教學(xué)的容量，使老師有較充足的時問完成好課堂教學(xué)。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)交互，能夠使學(xué)生由過去單純的的“接受式”學(xué)習(xí)知識，變?yōu)閷W(xué)生自己主動參與知識的過程。例如在《文化大革命十年》一節(jié)，課前安排學(xué)生從自己的身邊搜集有關(guān)文化大革命的資料。并針對資料提出相應(yīng)的問題。學(xué)生們搜集到了相片，會議記錄，民間故事等資料，我協(xié)助同學(xué)們把搜集到的資料制成課件，在課堂上進(jìn)行展示，不僅形成了資源共享，更通過同學(xué)們搜集、思考、討論，充分利用眼、耳、腦、嘴多種感官的參與，加深對文化大革命的認(rèn)識。同學(xué)們通過在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主合作學(xué)習(xí)，獲得了充分展現(xiàn)自我的空間，有效的提高了課掌教學(xué)效率。

一言概之，形式多樣、豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)手段，為中學(xué)歷史教學(xué)丌辟了一個廣闊的天地。在以后的歷史教學(xué)中，我們既要充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的巨大作用，但也不能過分地依賴這種手段，而應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)于段和現(xiàn)代化教學(xué)手段有機結(jié)合起來，找到他們的最佳結(jié)合點，從而切實提高歷史課教學(xué)效率。