山東省東平縣接山鎮(zhèn)遂成小學(xué) 胡波 張士梅

古人說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”可見一點(diǎn)一滴的重要，其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)也是這樣。如果不注重積累，學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)就會(huì)永遠(yuǎn)貧瘠，學(xué)生的語(yǔ)言泉流就會(huì)永遠(yuǎn)干涸。因此，作為語(yǔ)文教師應(yīng)“重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高”，那么，如何積累語(yǔ)言材料呢 ？

積累語(yǔ)言材料的方法，一是背記，例如，多背些好詞好句好的語(yǔ)言片段或好的現(xiàn)代文，就能極大地?cái)U(kuò)大詞匯量。把一些名言、警句、格言、熟語(yǔ)、歇后語(yǔ)背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運(yùn)用時(shí)自然能脫口而出。古話說(shuō)：“讀熟《賢文》會(huì)說(shuō)話。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟。”可見，對(duì)于熟語(yǔ)和古典詩(shī)詞的背記，其積累的意義和作用是很顯著的。

積累語(yǔ)言材料的方法之二是摘記，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”古人又云：“不動(dòng)筆墨不看書。”摘記的意義一在過(guò)程，二在于儲(chǔ)存?zhèn)溆谩Ｒ驗(yàn)槌�摘的過(guò)程就是一個(gè)熟悉的過(guò)程、記憶的過(guò)程；“書到用時(shí)方恨少”，若有一個(gè)儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)可以隨時(shí)取用，也就不怕臨時(shí)不夠用。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該制訂一個(gè)循序漸進(jìn)的積累計(jì)劃，特別是初中生，作文尚處在起步和發(fā)展階段，各級(jí)語(yǔ)言材料、名言警句、格言熟語(yǔ)仍然是作文所欠缺的基本材料，對(duì)他們的寫作來(lái)說(shuō)，積累是很重要的。可以指導(dǎo)學(xué)生在初一階段積累成語(yǔ)、名言、警句、格言、歇后語(yǔ)等，在初二階段積累古詩(shī)詞、現(xiàn)代文中的好詞好句或優(yōu)美片段，在初三階段積累文言名篇、中外名著中的經(jīng)典文段等。
　　三是在觀察生活中積累語(yǔ)言，養(yǎng)成善于觀察生活，樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣。語(yǔ)言來(lái)自生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生語(yǔ)言只有同絢麗多彩的生活聯(lián)系起來(lái)，語(yǔ)言才會(huì)富有鮮活的靈性。學(xué)生在日常生活中，多留意周圍的諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)及精妙的廣告詞、精練的標(biāo)語(yǔ)和一些趣味無(wú)窮、意味深長(zhǎng)、幽默詼諧的群眾語(yǔ)言，并隨時(shí)記錄在生活筆記本上。用活化的語(yǔ)言記下那美好的瞬間，描繪出生活的情趣。

四、博覽群書是積累材料的重要途徑，只有廣泛涉獵、遨游于書山學(xué)海之中，才能使儲(chǔ)備充裕豐盈，使自己的見識(shí)廣博而深刻。這一方法已經(jīng)經(jīng)過(guò)文人墨客的驗(yàn)證是一條成功的經(jīng)驗(yàn)。
       以上幾點(diǎn)，是我在作文教學(xué)中認(rèn)為行之有效的方法，當(dāng)然，積累語(yǔ)言的方法還有很多。