要全面地實施新課程標準，不僅要把新課標的要求貫徹到各學科的教學中，更要貫徹到日常班級管理中。班級管理模式的改革既要與課堂教學改革密切配合，同時也是課堂教學改革的深入和發(fā)展。
       根據新課標培養(yǎng)目標的要求，我在班級管理上奉行的是“以人為本”的思想。從過程與方法上來講，就是要充分尊重學生在班級管理中的主體地位。從目標與結果上來講，不能再把班級管理僅僅作為完成學習任務的手段，而是把班級管理實踐和其他班級活動作為學生完善人格、塑造個性、提高能力的發(fā)展平臺，確立以促進學生全面發(fā)展為主旨的班級管理目標。
       我在班級管理中開展的是“基于‘舒展生命、凈化心靈’理念的小組目標管理”。全班劃分為幾小組，每個小組既是教學活動的組織管理單元，也是紀律、衛(wèi)生、班級活動等日常管理的組織管理單元。每個小組設組長一名，全面負責小組的管理，每個組員都分管一項具體工作，并將檢查結果記錄在“小組日志”上，根據“小組日志”定期考核每個小組和小組成員，根據考核結果實施獎懲，制定整改措施和下階段目標。在“小組制”管理模式下，每個同學都是班級管理的“主人”，增強了班級內部的競爭性，進一步提高了各小組成員學習和參與班級管理的積極性。
       下面介紹一下我班實施小組目標管理的具體過程與有關情況，望各位專家與同仁提出寶貴意見。
      一、準備與組建
       1.宣揚班級理念，征得學生認同，做好宣傳發(fā)動。
       班級理念對班級目標和學生發(fā)展方向有著強化說明的作用，全體學生堅定地信奉這種價值觀，就會凝聚人心，催生力量，形成組織的共識，分享組織的共同價值觀，形成一種對班級和個人未來充滿信心的文化力量和精神力量�；�于要實施旨在發(fā)揮學生主體能動性的小組管理制的要求和學生青春期心理特點，我宣揚的班級理念是“舒展生命、凈化心靈”，并用三個關鍵字加以詮釋。
       活——活躍、活潑、活力（一種積極向上的狀態(tài)）
       合——合作、合力、融合（一股團結協(xié)作的力量）
       和——和睦、和美、和諧（一種人與社會的追求）
       同時向學生宣告我們班將實行充滿活力與競爭的小組管理制。
       2.構建班級組織結構
       通過“學生自我介紹”、“班級臨時性活動”、“學生自我推薦”等方式，初步了解班干部的可聘任情況，做到心中有數，個別情況提前做好學生思想工作�？疾煲恢芎笸ㄟ^競選確定了班委和組長配備。
       接著召開第一次班干部會，探討班級管理的基本方向和基本要求。這一環(huán)節(jié)要突顯班主任的主導作用，將班干部的思想認識統(tǒng)一到班主任的思路上來。
       最后通過雙向選擇和自由組合，確定各小組成員。全班56人，分為7個小組，每組8人。八分之一的機會是絕對大于五十六分之一的，小組目標管理可以更好地體現每個學生的優(yōu)勢，提供更多的參與和交流的機會。讓每個人都可以找到自己的舞臺，認識到自己在班級發(fā)展中的價值和意義。真正體現“舒展生命、凈化心靈”的班級理念。也因為此，我們的班報命名為“百草園”。
       3.讓學生自訂“班規(guī)”和班級發(fā)展目標
       一個好的班集體，必須要有一套合理的、完備的規(guī)章制度，接下來由班委成員在廣泛征求學生意見的基礎上制定班規(guī)，并將在以后的實施過程中注意發(fā)現問題再讓學生自己進行修改。用這樣的規(guī)章制度來代替苦口婆心的說教，提高了學生的行為自覺性，從而更好地指導自己的言行。
       然后由班委結合學校的工作計劃與班級理念，在班主任的指導下制定班級的發(fā)展目標。制定好的班規(guī)和班級發(fā)展目標由班委向全體學生傳達，并征求學生的意見與建議，根據實際情況可做適當修改，充分尊重學生意見，有利于發(fā)揚學生的主體能動性。
       二、運行與考核
       1.確定小組目標
       小組組合之后，組織開好第一次小組長培訓會，全體班干部參加，初步確定小組交流方式、小組量化方式，依據班級理念與班級發(fā)展目標制定本小組的目標與措施。
       組長與組員探討目標措施的合理性與可操作性，臺階式劃分周目標，再由小組針對本組情況，討論本組實施方案，制定出措施，形成書面計劃，互助、督促完成。
       2.班級事務實行“小組包干負責制”
       班級日常事務千頭萬緒，小組事務由組長總負責，組內的學習、紀律、衛(wèi)生、黑板報等工作設計成多個“崗位”，每個崗位專人負責，對負責人明確提出要求。“人人有事做、事事有人做”，各司其職，互相制約，相互監(jiān)督。
       學習永遠是班級管理和班級生活的主旋律，小組內對學習的管理措施與成效，也是檢驗小組管理制是否成功的至關重要的因素。除組長外，其他7位組員自選一學科總負責，檢查預習、復習及作業(yè)完成情況，并做好記錄；小組輪流主持主題班會，輪流編寫班報。家長會由小組與家長互動，并給予進步大的和表現好的組員及家長精神獎勵。
        3.小組日志
       上述各項工作的檢查分類記錄在小組日志，并有反思。小組日志一致命名為“踏雪訪梅”，寓意為求知求真的過程雖有困難，卻有美的希望，激發(fā)學生不斷探索，不斷努力，不斷取得收獲。根據小組日志，實行日清周結月匯總。作為考核的主要依據。
      4.總結提升
      召開小組會，是“班級小組目標管理制”總結與提升的載體，也是班級目標、思想理念、成績問題、交流參與等體現最明顯的時候。
       5.教學相長、精益求精
      每一學科學霸成為教師助理，利用晚點時間展開“專家講堂”解決學生作業(yè)中存在的難點，形式有習題講解，重難點講解，答疑互動。學霸需要備課、與老師交流，負責學科爐火純青，幫助學困生成績提升。
       6.落實評價體系
      小組管理制只有形式是遠遠不夠的，如果沒有檢查和比較，那么堅持不了多久就會松散瓦解。只有不斷交流才能逐漸完善，只有不斷反思才能有所發(fā)展，而這個工作的啟動和推進必須依靠深入檢查和堅持督促。評比原則是：不比能力比態(tài)度，不比成績比進步。
       三、成效
       小組目標管理實現了班級目標，班級常規(guī)與學習效果明顯好轉，月月被評為優(yōu)秀班級，個別問題學生也得到了轉化，解決了特殊學生的教育難題，形成了姹紫嫣紅百草園似的學生精神家園。
       反思與總結：班級管理是一項很有藝術性和創(chuàng)造性的工作，不同的班級班主任的管理方式和設定的班級目標是不一樣的，自然工作的重點和意義也是不一樣的。但是創(chuàng)設一種“舒展生命，凈化心靈”的學習與生活環(huán)境、重視每個學生的存在和價值、構建學生精神家園的班級氛圍，是每一個班主任都應該關注的，而且經過努力也是可以做到的。