一、本課的設計理念
      2011版課程標準中指出：“初中體育要注重運動技術的學習和應用，鼓勵學生參加多種形式的比賽，逐步增強學生的體育與健康學習能力、安全從事運動的能力，加深對體育運動的理解�！�
      本課依據(jù)這個理論，以初中《體育與健身》課程中籃球運動為載體，積極貫徹“健康第一”和“以學生發(fā)展為中心”的課改理念，強調課堂教學中學生的主體地位和教師的主導作用，努力增強學生的健康意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在教學中給學生一個情景，讓他們去體驗；給學生一個問題，讓他們去思考；給學生一個空間，讓他們去施展，給學生一個目標，讓他們去追求。教師由管理者轉為參與者，由控制者轉為幫助者，由主導者轉為引導者。
      二、過程介紹及淺析
      本課教材內容為行進間運球，主要學習內容為原地和行進間運球練習�；@球運動這個項目對學生的身體、心理等都有較高的要求，其技術要求比較高，具有一定的挑戰(zhàn)性。本課授課對象為初中七年級學生, 學生技術水平參差不齊，部分學生對籃球運動興趣不大，但通過前面2次

      課的學習得到很大改善。教學上遵循體育一般教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，并合理采用發(fā)現(xiàn)式教學方法，以直觀結合誘導的方式進行教學，讓學生從觀看、模仿、配合（教師的示范與講解）到學生的自主練習與合作學習，同時逐漸增加練習的難度。組織方面主要采用小群體分組練習形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學。在學習過程中，穿插學生的示范和教師的示范講解，共同發(fā)現(xiàn)問題并加以說明改正，提高學生的學習興趣。
      1、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)學習興趣
      為增強課堂愉悅氣氛，激發(fā)學生興趣，在課的開始部分利用游戲進行集中注意力練習及專項準備活動，使學生以輕松愉快的心理狀態(tài)進入本課的學習。
       2、復習導入，進行技術學習
　　第一階段：通過教師示范，學生復習原地運球的技術動作，并在教師的鼓勵下嘗試行進間運球技術，力爭做到走動中不丟球。
　　第二階段：通過教師完整行進間運球的示范，學生通過練習強化。
　　第三階段：通過輔助練習和能力分組練習進一步改正學生的技術動作。
　　第四階段：展現(xiàn)風采，通過3--5位同學一組的展示，提高學生的表現(xiàn)能力。
　　第五階段: 通過師生比賽的形式提高學生的學習興趣。（并觀察學生行進間運球的節(jié)奏，哪里沒有掌握和需要改進，這也是我下節(jié)課要解決的問題。）
       3、穩(wěn)定情緒，恢復身心
       學生圍著老師，聽著悠揚的音樂進行簡單有效的放松活動，使學生充分達到身心放松。
       三、總結分析
       1、教師利用創(chuàng)設的情景進行授課，學生樂于接受，并能激發(fā)學生學習的興趣，從而達到鍛煉身體的效果，使“健康第一”的指導思想能夠在課堂中得以落實。     
       2、學生喜歡在虛構的情景中展現(xiàn)自我，使他們在課堂上成為主體，成為參與鍛煉的主角。發(fā)揚吃苦耐勞的精神，在活躍的氣氛中順利完成本課的學習目標，逐漸掌握行進間運球的基本技術。
       3、學生喜歡競爭，在拓展游戲比賽中，相互競爭、相互合作，增進人與人之間的情感交流，營造民主、平等、和諧的新型伙伴關系。學生在玩中學，樂中學，在合作中競爭，在競爭中合作，使學生喜歡上體育課，逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識。

                                                                 （作者單位：江蘇省常熟市外國語初級中學）