一、本課的設(shè)計(jì)理念
      2011版課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“初中體育要注重運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生參加多種形式的比賽，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力、安全從事運(yùn)動的能力，加深對體育運(yùn)動的理解�！�
      本課依據(jù)這個理論，以初中《體育與健身》課程中籃球運(yùn)動為載體，積極貫徹“健康第一”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，努力增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中給學(xué)生一個情景，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)；給學(xué)生一個問題，讓他們?nèi)ニ伎�；給學(xué)生一個空間，讓他們?nèi)ナ┱�，給學(xué)生一個目標(biāo)，讓他們?nèi)プ非�。教師由管理者轉(zhuǎn)為參與者，由控制者轉(zhuǎn)為幫助者，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。
      二、過程介紹及淺析
      本課教材內(nèi)容為行進(jìn)間運(yùn)球，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為原地和行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)�；@球運(yùn)動這個項(xiàng)目對學(xué)生的身體、心理等都有較高的要求，其技術(shù)要求比較高，具有一定的挑戰(zhàn)性。本課授課對象為初中七年級學(xué)生, 學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，部分學(xué)生對籃球運(yùn)動興趣不大，但通過前面2次

      課的學(xué)習(xí)得到很大改善。教學(xué)上遵循體育一般教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并合理采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，以直觀結(jié)合誘導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從觀看、模仿、配合（教師的示范與講解）到學(xué)生的自主練習(xí)與合作學(xué)習(xí)，同時逐漸增加練習(xí)的難度。組織方面主要采用小群體分組練習(xí)形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，穿插學(xué)生的示范和教師的示范講解，共同發(fā)現(xiàn)問題并加以說明改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
      為增強(qiáng)課堂愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，在課的開始部分利用游戲進(jìn)行集中注意力練習(xí)及專項(xiàng)準(zhǔn)備活動，使學(xué)生以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
       2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)
　　第一階段：通過教師示范，學(xué)生復(fù)習(xí)原地運(yùn)球的技術(shù)動作，并在教師的鼓勵下嘗試行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，力爭做到走動中不丟球。
　　第二階段：通過教師完整行進(jìn)間運(yùn)球的示范，學(xué)生通過練習(xí)強(qiáng)化。
　　第三階段：通過輔助練習(xí)和能力分組練習(xí)進(jìn)一步改正學(xué)生的技術(shù)動作。
　　第四階段：展現(xiàn)風(fēng)采，通過3--5位同學(xué)一組的展示，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。
　　第五階段: 通過師生比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（并觀察學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球的節(jié)奏，哪里沒有掌握和需要改進(jìn)，這也是我下節(jié)課要解決的問題。）
       3、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心
       學(xué)生圍著老師，聽著悠揚(yáng)的音樂進(jìn)行簡單有效的放松活動，使學(xué)生充分達(dá)到身心放松。
       三、總結(jié)分析
       1、教師利用創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行授課，學(xué)生樂于接受，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體的效果，使“健康第一”的指導(dǎo)思想能夠在課堂中得以落實(shí)。     
       2、學(xué)生喜歡在虛構(gòu)的情景中展現(xiàn)自我，使他們在課堂上成為主體，成為參與鍛煉的主角。發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，在活躍的氣氛中順利完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸掌握行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù)。
       3、學(xué)生喜歡競爭，在拓展游戲比賽中，相互競爭、相互合作，增進(jìn)人與人之間的情感交流，營造民主、平等、和諧的新型伙伴關(guān)系。學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在合作中競爭，在競爭中合作，使學(xué)生喜歡上體育課，逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識。

                                                                 （作者單位：江蘇省常熟市外國語初級中學(xué)）