【內(nèi)容摘要】：在中學(xué)教育中，數(shù)學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)人的思維能力方面，是其他任何一門學(xué)科都無(wú)法代替的，也正是基于此，在新一輪的課程改革中，初中數(shù)學(xué)教育的改革引了起更多的關(guān)注。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量地創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)的境界。
       關(guān)鍵詞：教學(xué)方法、心理障礙、激趣、樂(lè)學(xué)
       數(shù)學(xué)的重要性是眾所周知的，但從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生卻學(xué)得并不輕松，尤其是初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著一些普遍的心理障礙。例如畏懼心理、依賴心理、急躁心理、定勢(shì)心理、偏重結(jié)論、自卑自諒心理、厭學(xué)心理等，這些心理很大程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，影響了他們的學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期以來(lái)一直是老師、家長(zhǎng)關(guān)注和困擾的問(wèn)題。而新一輪的課改的推行，實(shí)驗(yàn)教材的推廣，恰好給我們一線的初中教師打了一劑“強(qiáng)心針”，促使我們反思自己的教學(xué)方法，怎樣才能讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)好數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)呢？根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，特提出幾點(diǎn)體會(huì)與大家共同探討。
       一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好開(kāi)端
     “教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)”。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂(lè)于接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從而，取得事半功倍的成效。
       二、豐富多彩的課堂形式是消除學(xué)生厭學(xué)心理的有力武器
       以往我們的課堂往往是一支粉筆、一本教材主宰一堂課，教師從頭講到尾，學(xué)生忙著聽(tīng)、忙著記，長(zhǎng)此以往怎會(huì)不厭?就連我們教師聽(tīng)公開(kāi)課都會(huì)有人睡著，更何況是學(xué)生呢？所以在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，使課堂形式多樣化力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，適當(dāng)采用先進(jìn)的媒體教學(xué)，令教學(xué)交直觀、生動(dòng)，圖文并茂，有聲有色；滿足學(xué)生好動(dòng)好勝的心理，激發(fā)他們的好奇心理和求知欲望，從而廣泛吸引學(xué)生參與，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí)。
       三、積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體會(huì)數(shù)學(xué)快樂(lè)的最佳途徑
       中學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃，有很大原因是認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)考試，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味。而開(kāi)展豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正意義的參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)中來(lái)，體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)然，要想徹底解決中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，不是一蹴而就的事情。以上觀點(diǎn)僅是筆者在新課改實(shí)施以來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)，但愿能起拋磚引玉的作用，讓更多的師生朋友參與到輕松快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的探討中來(lái)。

　　 　                                （作者單位：四川省廣安市廣安區(qū)長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)）