一、合理分配小組
       應(yīng)遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則來(lái)分配每組的成員。這樣才能保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)有“旗鼓相當(dāng)”的感覺(jué)，才會(huì)增加合作的動(dòng)力，增強(qiáng)取勝的信心，取得良好的合作效果。合作學(xué)習(xí)小組以前后桌四人為一小組，每人各負(fù)其責(zé)，相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
       如：在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“心靈有約”訪(fǎng)談活動(dòng)，讓學(xué)生分小組分別扮演不同角色：一個(gè)學(xué)生當(dāng)“朱自清的父親”，一個(gè)學(xué)生當(dāng)“朱自清”，一個(gè)學(xué)生當(dāng)主持人，一個(gè)學(xué)生當(dāng)嘉賓。讓他們模仿電視綜藝欄目，互相討論，模擬表演，讓大家有一種親身體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。這一過(guò)程要求小組合作完成，其中一人設(shè)計(jì)采訪(fǎng)問(wèn)題，一人查閱有關(guān)朱自清父親的材料，一人查閱有關(guān)朱自清的材料，一人負(fù)責(zé)資料的遴選排序。后來(lái)通過(guò)課堂展示，學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)，參與積極，取得了良好的效果。
       二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
       教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)既要有利于學(xué)生的思維活動(dòng)，又要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的難易應(yīng)確定在學(xué)生“跳一跳摘得到”的層次。這樣才具有挑戰(zhàn)性，才有利于激發(fā)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性，以及小組合作的積極性。比如在《致女兒的信》一課教學(xué)中，談到愛(ài)情這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生有一點(diǎn)了解但又不是很清楚，后經(jīng)過(guò)小組討論，小組內(nèi)形成共識(shí)，對(duì)親情的意義有了更深的理解。
       三、組織課堂討論
       首先要設(shè)計(jì)好討論的內(nèi)容。討論內(nèi)容既要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，又要突出討論特點(diǎn)，應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開(kāi)放性，能夠使學(xué)生的思維和討論活動(dòng)不斷處于最佳狀態(tài)。例如，在教學(xué)《老王》時(shí)，組織學(xué)生討論：假如在你的身邊也有這樣一位老王你會(huì)怎樣對(duì)待他？談到對(duì)待不幸者和弱小者，學(xué)生首先從身邊人談起，有的揭示了現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的對(duì)不幸者、弱者的冷漠，有的根據(jù)自己的能力提出了各種關(guān)愛(ài)的方案，有的想法確實(shí)非常巧妙，從而不斷地激活了學(xué)生的思維。
       另外，應(yīng)事先確立一些基本的小組談?wù)撘?guī)則。討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫(xiě)下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，然后討論，形成集體的意見(jiàn)。這樣每個(gè)人都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組討論時(shí)，教師要深入到小組當(dāng)中，關(guān)注討論的進(jìn)程，及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。如：在《奇妙的克隆》一文教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行男女生大比拼，在辯論前先讓學(xué)生進(jìn)行討論，參與討論過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)克隆還不很清楚，于是，先向?qū)W生講述有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生有比較清楚認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)行辯論，效果就好了很多。
       最后，為了有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師除了認(rèn)真組織好小組討論外，還必須做好小組討論后的匯總工作。通過(guò)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果的形式，鍛煉學(xué)生總結(jié)、歸納與概括的思維能力和口頭表達(dá)能力，也有利于組和組之間的相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充與交流，鞏固和擴(kuò)大小組討論的成果。
       四、培養(yǎng)合作技能
       學(xué)生擁有良好的合作技能是合作學(xué)習(xí)成功的重要保證。教師要加強(qiáng)交往中具體技能的訓(xùn)練。比如，別人說(shuō)話(huà)時(shí)，自己應(yīng)如何注視對(duì)方；辯論時(shí)如何準(zhǔn)確捕捉對(duì)方的語(yǔ)言漏洞，為我所用；有見(jiàn)解不能統(tǒng)一時(shí)，如何學(xué)會(huì)保留自己的意見(jiàn)，求同存異。讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。只有具有良好的合作技能，才能保證合作的效率。
       五、進(jìn)行合理評(píng)價(jià)
       中學(xué)生普遍具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，所以如何對(duì)他們進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)非常重要。評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持整體評(píng)價(jià)的原則。形式可由自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

                                       （作者單位：淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)召口中學(xué)）