按新課標的規(guī)定，初中生作文是一項重要的教學內容，教師必須抓好這一環(huán)，初中作文教學是教師指導學生運用語言文字，反映客觀現(xiàn)實，表達思想感情，提高寫作能力的綜合訓練過程。作文教學在中學語文中占有重要的地位。然而卻有不少語文教師認為中學生作文教學是一個棘手的環(huán)節(jié)。怎樣上好作文課，讓學生喜歡作文，是一個長期以來一直討論的熱門話題。就此問題，談幾點不成熟認識。
    一、想方設法，培養(yǎng)學生寫作興趣
    作文教學中，教師應根據學生的年齡大小和其的心理特點，積極開展形式多樣的寫作活動。通過生動有趣的活動，調動他們作文的欲望和積極性，激發(fā)學生學習作文的興趣。這就邁出作文教學成功的第一步。對初中一年級學生而言，教師有時可以把作文教學“游戲化”，把學生普遍害怕的作文訓練當作輕松愉快的游戲來玩，讓他們通過游戲，把其游戲過程記錄下來，這個過程就是寫作過程。這完全符合學生喜歡游戲的心理，又能激發(fā)學生的興趣，消除學生“怕作文”的心理障礙，把“要我學”轉化為“我要學”。輕松愉快的作文教學，不僅能使學生喜歡作文，還有利于學生身心健康的發(fā)展。因為，青少年在情緒愉快的時候思維更活躍，想像更豐富。學的東西更牢固，接受新的事物更快。
    二、把好作文命題關
   作文命題很重要。命題，是作文教學至關重要的一環(huán)。題目命得好，能激發(fā)學生的寫作興趣和寫作欲望。初中學生以直接興趣占優(yōu)勢，直接興趣就是由事物或活動本身引起的興趣。因此，作文題目本身就成了能否引起學生興趣的重要因素。
    命題時要注重以下幾方面：
    1.題目要能引起學生的興趣，應具有初中學生的心理興趣。有位老師曾布置了一道作文題，《我的老師》，但一位調皮的學生卻不肯動筆。說：“老師都不喜歡我。我也不喜歡老師，我寫不出來�！焙髞�，老師把題目改為《我心目中的老師》，結果那位學生很快就寫出一篇真情實感的作文。
    2.題目要切合初中學生的實際，題目要小，要有東西可官。讓初中學生應學會寫記敘文。如《記一件好事》這個題目，對從沒做過好事的學生只能編“為老大爺推車”或者“幫助五保戶打掃衛(wèi)生”的故事等，千篇一律，令人乏味。如果讓學生寫《我做錯了一件事》、《我最喜歡的小動物》就大有文章可寫了。
    3.命題方式要靈活多樣。可以由教師指定寫作范圍，由學生自己命題；也可以是半命題，讓學生把題目補充完整再進行寫作，還可以提供多個題目，由學生選擇切合實際的題目進行作文。也可以讓學生自由命題作文。
    三、利用導語引發(fā)學生寫作興趣
    教師可以通過“開場白”引起學生作文的興趣，使學生產生馬上就想動筆的欲望。教師可在指導學生看圖作文《野炊》的開場白時這樣說：“現(xiàn)在我們每個人都是畫中的人物，你們愿意做哪件事？愿意扮演哪個人物？你們想像畫中其他的人都是班上的誰？”這樣的導語，抓住了學生的心理，把學生帶進野炊的情境中去，作文自然就成了一件有趣的事情。這樣堅持下去，寫好作文自然就是水到渠成。
    四、通過活動引發(fā)學生的寫作興趣
    生活是寫作的源泉。初中學生寫作也不例外。他們作文最大的困難就是沒有內容可寫。教師指導學生作文要創(chuàng)設活動，讓學生去“體驗”生活，從而寫出生動形象，內容豐富的作文來。
    1.可通過觀察實物引趣。學生通過對實物的觀察，有一個感性的認識，營造輕松愉快的氛圍，吸引學生作文。例如，在指導他們寫《我喜愛的水果》時，可以出示多種水果，讓學生觀察水果的外觀，然后切開水果，并把水果分給學生品嘗滋味，最后讓學生“說一說”把觀察到的，品嘗到的寫下來。這樣的作文就有趣多了。
    2.動手操作、游戲引趣。初中學生年齡不大，生性好動，讓學生通過制作一種東西，再把制作過程寫下來，這樣就比讓學生憑空想象作文容易多了。
    例如：指導學生寫《練跳繩》的作文就可以讓學生去活動、練跳繩，最后把練跳繩的過程寫下來，就成了一篇作文。當然，也可以鼓勵學生寫日記或寫周記，這也能使學生的作文水平大大提高起來。
    五、開辟第二課堂，拓寬學生視野，提高寫作興趣
    一般學校，都重視開辟第二課堂，組織各學科興趣小組。提高學生作文水平，單靠課堂教學是不夠的，可在班里辦圖書角，讓學生擴大閱讀面。教師可根據學生的語文水平實際，組織他們參加課外語文興趣小組，開展文學講座，為了更好地培養(yǎng)他們作文興趣，每學期辦一期的手抄小報，讓學生自己命名、組稿、編輯、排版，鼓勵他們采用不同文體寫出自己耳聞目睹的事來，然后，在班里同學中互相傳閱，這樣堅持二、三年，學生的作文水平可以得到較大的提高。
    趣味作文可以說是作文教學的最高境界。教師如果能把作文教學設計得具有趣味性、生動性，學生作文的興趣就能調動起來，教學效果也就事半功倍。學生的作文水平，也能隨之得到提高。
    （作者：廣東省五華縣大都中學）