文/郝書霞

       獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。我在教學(xué)中是怎樣培養(yǎng)孩子快樂讀書的呢？
       一、培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，讓學(xué)生在“興”中讀。孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@說(shuō)明產(chǎn)生興趣在求知中的重要性，讀書也一樣，要使孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，最好的辦法就是設(shè)法激發(fā)和保護(hù)孩子對(duì)書的興趣。學(xué)生喜歡聽故事，我就在課堂上穿插一些小故事，學(xué)生們聽得津津有味，這就說(shuō)明孩子有讀書的強(qiáng)烈欲望。在閱讀分享課上，我和學(xué)生一起認(rèn)真默讀，讀后，我們班來(lái)個(gè)讀書交流分享會(huì)，孩子相互交流讀書的體會(huì)，書中的樂趣，孩子們耐心傾聽，書中有趣的內(nèi)容，書中的悲傷與哀樂，分享著書中的情節(jié)，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹鲋鴷�中的精彩。從孩子的眼神和表情中，我感受到了孩子讀書的快樂。
       二、讓學(xué)生在“悟”中讀。在三年級(jí)語(yǔ)文園地中，我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事《刻舟求劍》，讓學(xué)生讀后進(jìn)行課本劇表演，特別是學(xué)生們精心準(zhǔn)備的服飾、道具、寶劍，倍感學(xué)生的關(guān)注，孩子們?nèi)�神貫注地加入了這次表演，孩子們?cè)诒硌葸^(guò)程中把從讀中悟出的東西加入表演中，學(xué)生表演的活靈活現(xiàn)，從讀、悟、演中體會(huì)到其可笑之處，同時(shí)也讓學(xué)生明白了其中的道理，了解了其中所含的寓意，借此機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生興趣盎然地閱讀《成語(yǔ)故事》那本書，并從中悟出一些道理。
       三、讓學(xué)生在“愛”中讀。在讀書的過(guò)程中，我經(jīng)常結(jié)合學(xué)生具體生活情況，給他（她）們進(jìn)行勤儉節(jié)約，刻苦好學(xué)，孝敬父母，誠(chéng)信合作等美德的教育，使他們?cè)谧x書中受到教育，并在一天天的進(jìn)步中更加熱愛讀書，如學(xué)生讀《名人故事》這本書時(shí)，我給他們講王羲之練習(xí)的情況，讓學(xué)生了解王羲之是怎樣成為書法家的。讓學(xué)生明白一切成功必須付出刻苦的努力�！白勇繁趁住�、“花木蘭從軍”、“孔融讓梨”一個(gè)個(gè)仁愛的故事，告訴孩子們孝敬父母，善良，寬容，友愛的道理，讓孩子們?cè)凇皭邸敝谐砷L(zhǎng)。
      四、讓學(xué)生在“積累”中讀。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不管課內(nèi)還是課外，都要把自己喜歡的好句，好段，好詞，批注并抄寫在閱讀本上，還可以把自己對(duì)其中人物或某個(gè)人的做法進(jìn)行評(píng)論，也可以寫出自己讀書的心得體會(huì)寫下來(lái)與大家交流分享，如學(xué)生在讀《小故事大道理》中的《把花香留在這兒》這個(gè)故事時(shí)，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法，想法，這樣學(xué)生讀后記憶深刻，也積累了寫作素材，可謂一舉兩得，何樂而不為呢？
      五、讓學(xué)生在“自信”中讀。學(xué)生在閱讀后，我讓學(xué)生，把自己的看法和想法寫在讀書筆記本上，這樣我在批改時(shí)，就對(duì)學(xué)生的讀書收獲給予激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，比如說(shuō)：“你今天的收獲很大，知道了……，加油�！薄澳惆压适轮腥宋锷砩系拈W光點(diǎn)找到了，棒！”等等這些讓學(xué)生感受到滿足和成就感。正像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，沒有什么比成功更能增加滿足感。對(duì)于兒童尤其如此，小小的一句有效、合理地適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)，就能讓學(xué)生閱讀的信心倍增，積極性也會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生有了自信，閱讀的主動(dòng)性就會(huì)充分地得到發(fā)展。
       （作者單位：河南省安陽(yáng)市崇義小學(xué)）