文/馮雙琴
計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí),教師要有耐心,有恒心,要統(tǒng)一辦法與要求,堅(jiān)持不懈,一抓到底。這里提出我的幾點(diǎn)方法,望同仁指正。
一、 靈活組織教學(xué),提高學(xué)生思維能力
數(shù)學(xué)知識的來源是多方面的,一是來自數(shù)學(xué)外部現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展需要;二是來自數(shù)學(xué)內(nèi)部的矛盾,即數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)背景即“情境”相聯(lián)系,在實(shí)際情境中學(xué)習(xí),有利于意義建構(gòu)。如果創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過情境開展學(xué)習(xí),學(xué)生能把計(jì)算當(dāng)作一種工具,通過計(jì)算解決一些問題,體會(huì)計(jì)算的價(jià)值,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力
1、提倡獨(dú)立思考。新課程提倡算法多樣化,是為了提倡學(xué)生的獨(dú)立思考,提高思維能力,展示學(xué)生的不同層次思考結(jié)果,老師不能引導(dǎo)學(xué)生尋求“低層次算法”。2、關(guān)注“質(zhì)”的提高。目前,計(jì)算教學(xué)在方法上大都注意了量的增加,即引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法,但往往忽略了有序思維,從質(zhì)的方面提高。鼓勵(lì)算法多樣化,它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料,能有的放矢地采用各種手段推動(dòng)兒童的思維發(fā)展。如何從質(zhì)的方面發(fā)展學(xué)生的思維呢?第一,對于學(xué)生的不同方法,要認(rèn)真分析,不能只看形式,而更要看實(shí)質(zhì)——數(shù)學(xué)思想方法怎么樣。引導(dǎo)有序思考,善于換一個(gè)角度去思考。第二,需要充分利用已有的各種算法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,理清解決問題的思路。要及時(shí)對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”,尋求簡潔、容易、快速的方法。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
新課程提倡個(gè)性化學(xué)習(xí),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,但是計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是多元的,其中重要的是,通過一定量的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能,要求學(xué)生算得正確、迅速,同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活,并在練習(xí)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。1、加強(qiáng)口算練習(xí)?谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的能力之一?谒悴粌H需要正確還需要速度,尤其是基本的口算要達(dá)到熟練的程度。在四則計(jì)算中要使學(xué)生先學(xué)好20以內(nèi)的口算加減法、表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,要求口算準(zhǔn)確、熟練。當(dāng)然,口算技能的形成,速度的提高不是一天、兩天訓(xùn)練能做到的,而是靠持之以恒訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。2、加強(qiáng)課堂練習(xí)。留有足夠的時(shí)間。學(xué)生的練習(xí)是別人無法代替的,課堂教學(xué)如果不能實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂訓(xùn)練”,就會(huì)成為“夾生飯”,沒有時(shí)間進(jìn)行必要的課堂練習(xí),要形成一定的計(jì)算技能也就不大可能了。所以,我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間,每節(jié)課5——8分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),并隨時(shí)隨地反饋練習(xí)中的問題,進(jìn)行糾正。
(作者單位:山西省隰縣第一小學(xué))