廣西桂林市臨桂縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校   蔣麗云

【摘要】本文論述了中職學(xué)校開展英語課外活動的必要性。通過豐富多彩的課外活動，可為中職學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在活動中學(xué)英語、用英語，激發(fā)學(xué)生英語興趣，提高學(xué)生英語口語的交際能力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校   英語教學(xué)    課外活動   作用 

眾所周知，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍不如普高生，特別是英語這門學(xué)科，他們雖然在初中學(xué)習(xí)了三年，但因為不感興趣，只是勉強自己去學(xué)一點，所以學(xué)不好，中考成績超過半數(shù)不及格。興趣是最好的老師。濃厚的興趣有利于感知、識記、思維、想象等活動，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)與運用效率與能力。反之，則會減緩或消弱感知活動與能力的發(fā)展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的困難。那么，如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣叫呢？筆者從事中職學(xué)校英語教學(xué)多年，我們根據(jù)中職生愛玩、好動，喜歡搞活動這一特點，開展了豐富多彩的英語課外活動。

一、認真教學(xué)生唱英語歌曲

唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺得新鮮、有趣。因此，學(xué)生常常積極、主動地請老師教，自己也很自覺地練。因此，我任教班級的學(xué)生學(xué)會了許多經(jīng)典的英語歌曲。如唱會了《Yesterday once more》，《Big big world》，《Tomorrow will be better》后，還開展了英文歌曲大賽，學(xué)生為了比賽獲得好成績，便經(jīng)常唱，反復(fù)唱，有些班級甚至還自籌經(jīng)費買來MP3和小音響，利用課間十分鐘來排練，在體驗音樂美感的同時，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些新單詞、新句型。

二、營造英語語言學(xué)習(xí)氛圍

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，我還做了如下探索。我們與學(xué)生約定俗成：設(shè)學(xué)�；▓@為英語學(xué)習(xí)角，在草坪上插上“Please keep off the grass.”和“Please protect the environment”牌子，在圖書室里寫“Don’t read loudly!”，“Keep the reading-room quiet.”在教室里寫名人名言，“Where there’s a will, there’s a way.”，“Failure is the mother of success.”等。這種讓花草有情，墻壁說話的做法，使英語無處不在，觸目皆是，英語氛圍濃厚，學(xué)生能時時刻刻感受到英語就在自己身邊，從而引發(fā)自己也想用英語交際的沖動感。同時，每逢周一下午，英語教師都和各班英語愛好者相聚于英語學(xué)習(xí)角，用英語交流思想，交流學(xué)習(xí)，還教他們幾句日常用語；指導(dǎo)他們收集英語信息，如電視上的英文廣告詞，一些食品包裝袋上的說明書，借用英語詞典的幫助，從中可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的實用英語知識；利用學(xué)校廣播在午間或文體活動時間為學(xué)生播放一些英語教材之外的英語歌曲，在不經(jīng)意間培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，感受英語氣氛。另外，我們還提倡平時教師與學(xué)生之間也盡量多用英語進行交流。如值日教師的一句“Good morning, Amy!”便給學(xué)生送上清晨的問候；周末到了，在放學(xué)的路上一句“Have a nice weekend!”同樣能給學(xué)生展示英語語言的魅力，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

三、激勵學(xué)生辦好英文小報

我們要求學(xué)生每月開展一次英文小報比賽，六人為一組，每組每兩周編寫一份小報，每月出一份優(yōu)秀報紙。小報內(nèi)容有英文故事、幽默、銘言、謎語、名人小傳、外國歷史、地理和風(fēng)俗習(xí)慣、學(xué)習(xí)英語的方法、慣用語范例等。學(xué)生辦報熱情很高，一個學(xué)期一個班可以出二十多份質(zhì)量較高的報紙，學(xué)生從中可學(xué)到很多課外知識。另外，我們還組織學(xué)生收集商品的外包裝盒，要求每位學(xué)生把包裝紙盒上有英文的部分剪下來貼在本子上，一個月全班交流一次剪貼本，期末評出一、二、三等獎。開展這一活動，學(xué)生時時留意所見到的物品的外包裝是否有英文，有的學(xué)生還探究這些英文是什么意思？自己不懂，或查字典，或問教師，于是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性便自然而然地提高了。

四、指導(dǎo)學(xué)生英語課外閱讀

閱讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進行。每教完一個單元后，我們又從《英語周報》《英語輔導(dǎo)報》等刊物上選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀并在課外認真進行，這種文章的長度和深淺程度與相應(yīng)課文相似，適應(yīng)學(xué)生的實際水平，有時，還可向?qū)W生推薦一些英語簡易讀物，這樣就大大增強了學(xué)生的閱讀量。

五、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗

據(jù)研究，學(xué)生學(xué)不懂英語，主要是沒有掌握學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生由于不了解英語學(xué)科的特點，遇到困難就怨自己記憶力差，記不住，學(xué)不懂。因此，教師除了要經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法，加強學(xué)法指導(dǎo)外，還讓學(xué)生親自試驗總結(jié)，在每學(xué)期的考試后，召開一次學(xué)習(xí)方法交流會，讓學(xué)生各抒己見，取長補短，相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會受益匪淺。

六、組織多樣化的英語競賽活動

想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普通心里。這一點，在中學(xué)生的言行中表現(xiàn)得尤為突出。為此，我們常組織以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、英語綜合技能比賽、英語單詞默寫比賽等，組織評委評出集體獎和個人獎， 并給予物質(zhì)和精神獎勵，對獲得全年級前三名的學(xué)生，我們還以賀信的形式向家長表示祝賀。

七、課外活動帶來的實惠與作用

1.激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在最有趣的環(huán)境或氛圍中不經(jīng)意地掌握知識和技能。促使學(xué)生“成功智力的發(fā)展”，并通過興趣的遷移使學(xué)生養(yǎng)成自主、進取、開放、寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.開拓學(xué)生視野，擴大了學(xué)生嘗試自己能力的范圍，讓他們在嘗試中體驗學(xué)習(xí)的甘苦，增強學(xué)習(xí)信心，鍛煉學(xué)習(xí)意志。

3.增加了教學(xué)活動中創(chuàng)造性活動成分，為學(xué)生智能的發(fā)揮，尤其是自我教育能力的培養(yǎng)提供極為有利的條件。

4.增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生接觸的機會，同時也縮小了師生間的心理距離，有利于互相了解和溝通，有利于密切各方面的人際關(guān)系，從而對課內(nèi)教學(xué)發(fā)生明顯的作用。如有的學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡說話，通過課外小組活動鍛煉，上課時就會積極參與課堂活動。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情操和審美能力。如參觀外事企業(yè)、采訪外籍教師、參觀英語俱樂部、品嘗“肯德基”、“麥當(dāng)勞”等食物。這些活動讓學(xué)生了解了現(xiàn)代社會的生活氣息，也讓學(xué)生更好地了解世界。

值得一提的是：進入21世紀以來，中職畢業(yè)生走上社會后接觸外事活動或與外籍人員打交道的機會也逐漸增多。這給中職學(xué)校的英語教學(xué)帶來了一定的壓力。英語教師要勇于面對中職學(xué)生英語知識薄弱的現(xiàn)實，千方百計通過課外活動激發(fā)他們的興趣，合理配置一些不同的文化教學(xué)素材，采取對比、反思、整合的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的覺察能力、理解能力，使其最終具備完善自己的人格、自身文化的認同感以及得體的英語交際能力。