文/楊國棟

一、實(shí)驗(yàn)的提出

    初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的根本目的是為了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合幾種先進(jìn)的教學(xué)方法，我校數(shù)學(xué)組提出了“三步、六環(huán)”的課堂教學(xué)模式。三步：自主學(xué)習(xí)、精彩展示、完善自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三步驟；六環(huán)：學(xué)、示、議、點(diǎn)、練、評即（自）學(xué)、（展）示、議（議論交流）、點(diǎn)（撥）、練（習(xí)）、評（價(jià)）的課堂教學(xué)的六環(huán)節(jié)。“三步、六環(huán)”教學(xué)既關(guān)注教師的導(dǎo)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

二、研究目標(biāo)

    1、優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)步驟和師生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立務(wù)實(shí)高效且具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式和課堂教學(xué)模式。

2、探索提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的方法和途徑。

3、提高學(xué)生的合作能力、自學(xué)能力和實(shí)踐創(chuàng)新意識。

4、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)理念，提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。

三、實(shí)驗(yàn)研究的依據(jù)和內(nèi)容

（一）  實(shí)驗(yàn)研究的依據(jù)

1、現(xiàn)代教學(xué)理論是開展“三步、六環(huán)”課題研究的理論基礎(chǔ)。

2、目標(biāo)教學(xué)理論亦即掌握學(xué)習(xí)理論、形成性評價(jià)策略，現(xiàn)代心理學(xué)的信息加工理論，合作與探究學(xué)習(xí)理論，課程標(biāo)準(zhǔn)及課程改革的新理念、新思想。

3、 盧仲衡教授的數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)理論、巴班斯基的優(yōu)化教學(xué)理論。

（二）  實(shí)驗(yàn)研究的主要內(nèi)容

1、 “三步驟、六環(huán)節(jié)”的課堂優(yōu)化設(shè)計(jì)研究和課堂練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究；

2、 “三步驟、六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)與學(xué)生的合作能力、自學(xué)能力提高的研究；

3、 “三步驟、六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的提高及全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究；

4、  在初中階段的三個(gè)年級初一、初二、初三的各年級中如何實(shí)施“三步驟、六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)的研究。

四、 初中數(shù)學(xué)“三步、六環(huán)”教學(xué)的課堂教學(xué)模式

1、 學(xué)（上課前一天的自習(xí)，約30分鐘），自學(xué)，亦即“三步驟”中的自主學(xué)習(xí)。是由學(xué)生在上課的前一天的自習(xí)時(shí)間實(shí)施的。這里的自學(xué)、自主學(xué)習(xí)，也可以說是一種超前自學(xué)，不是預(yù)習(xí)。是要按導(dǎo)學(xué)提綱的要求學(xué)習(xí)新知、探究解決問題、訓(xùn)練并掌握一定的技能。

2、示（10-20分鐘），展示，亦即“三步驟”中的精彩展示。是在一上課就由學(xué)生板演、展示導(dǎo)學(xué)提綱中的問題、展示自主學(xué)習(xí)的成果。導(dǎo)學(xué)提綱中的問題一般設(shè)計(jì)6—10個(gè)，最好是設(shè)計(jì)的問題個(gè)數(shù)與班級中劃分的學(xué)習(xí)小組的個(gè)數(shù)一致，由每個(gè)小組回答解決一個(gè)問題，這樣會形成一種公平的對比、競爭機(jī)制。

3、議（5-10分鐘），議論交流，這也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“三步驟”中的“完善自我”（即通過和同學(xué)們的議論交流、老師的點(diǎn)播講解、進(jìn)一步的鞏固練習(xí)及整節(jié)課的回顧反思和評價(jià)，糾正自己的錯(cuò)誤的認(rèn)識、解決自己的疑惑、收獲自己的自信，進(jìn)一步提高自己，充實(shí)完善自己）

4、點(diǎn)（0-10分鐘），點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生通過前面的幾環(huán)，很有可能還有疑惑點(diǎn)或?qū)�問題認(rèn)識的片面性或?qū)�問題理解的偏差或同學(xué)間的見解對立，這一些都需要老師在這時(shí)候站出來加一點(diǎn)撥、指導(dǎo)甚至講解，教師在這里除了點(diǎn)撥指導(dǎo)講解外，對學(xué)生的獨(dú)到的見解和有創(chuàng)意的思維，也要給與肯定，也可對學(xué)生的展示和議論情況給于簡單評價(jià)。

5、練（5-10分鐘），練習(xí)訓(xùn)練，就是要進(jìn)一步訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，使學(xué)生加深對新知識的理解和掌握，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。

6、評（1-2分鐘），學(xué)習(xí)評價(jià)，學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)包括對知識與技能的掌握情況，課堂學(xué)習(xí)、展示、交流的參與情況以及在課堂學(xué)習(xí)展示交流的過程中的態(tài)度和表現(xiàn)情況，如是否虛心請教了，是否團(tuán)結(jié)合作互幫互教了，是否真誠的糾正自己的錯(cuò)誤了等等。評價(jià)有師評、互評、他評和自評。

五、實(shí)驗(yàn)研究的方法及目前的研究進(jìn)程

    要求實(shí)驗(yàn)組每個(gè)成員每學(xué)期都要上一節(jié)研究課或示范課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決糾正，出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。另外，還積極組織課題組成外出觀摩學(xué)習(xí)、交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于自己的課題研究，提高自己的研究水平、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)水平。每學(xué)年向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生問卷調(diào)查一次，不定期的與學(xué)生談話交流，征求學(xué)生對“三步、六環(huán)”數(shù)學(xué)教學(xué)的意見，并要求學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果和對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果進(jìn)行評價(jià)。利用實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的對比及實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后的對比、分析，并確定幾個(gè)重點(diǎn)指標(biāo)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力、思維能力、與同學(xué)的合作能力及自我檢查糾正能力等。大力提倡理論學(xué)習(xí)和廣泛開展教研活動(dòng)，濃厚教研氛圍，努力提高實(shí)驗(yàn)教師的理論素養(yǎng)，定期或不定期的召開課題研討會，開展專題講座，研究解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)和存在的問題，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，并及時(shí)加以推廣。

六、實(shí)驗(yàn)研究取得的成績

1、課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主。尤其是自學(xué)、展示環(huán)節(jié)，一改過去教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)題目，學(xué)生被動(dòng)完成的形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課后學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)的積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生相互聯(lián)系的思維。

2、六個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，將各個(gè)知識點(diǎn)全面突破，極大地提高了課堂效率。

3、學(xué)校將以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為工作重點(diǎn)，規(guī)范辦學(xué)行為，精心策劃全校教育教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)各階段工作，及時(shí)改進(jìn)發(fā)現(xiàn)的問題，提高管理效能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

作者：甘肅省成縣城關(guān)中學(xué)