文/譚志美

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在現(xiàn)代科技、物質(zhì)水平高速發(fā)展的新世紀(jì)，初中學(xué)生要在課堂上學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用在精讀課文時(shí)獲得的種種知識(shí)和能力，舉一反三，在課外勢(shì)必要大量閱讀。課內(nèi)是主體，課外自讀是補(bǔ)充。這個(gè)補(bǔ)充，不但可以鞏固和擴(kuò)大課內(nèi)所學(xué)的東西，而且可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：初中生要“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！敝匾曊n外閱讀教學(xué)也成了教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。但就本學(xué)期我們開展的初中生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初中生的閱讀情況不容樂觀。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先是缺乏閱讀興趣。被調(diào)查的學(xué)生不閱讀課外書的原因，主要幾項(xiàng)，其中回答“沒有興趣”和“沒有時(shí)間”的人最多。絕大部分學(xué)生基本不看課外書，如果看了也只是為了完成老師布置的作業(yè)，沒有形成自覺閱讀的習(xí)慣。

第二．閱讀內(nèi)容貧乏。主要表現(xiàn)在閱讀內(nèi)容的選擇上，大部分學(xué)生傾向于自己的興趣愛好，如男生多青睞武俠小說；女生多迷戀言情小說。大多數(shù)學(xué)生沒有購買課外書的習(xí)慣，或即使購買課外用書，也只是一些與考試相關(guān)的練習(xí)冊(cè)、試題匯編、參考書一類的輔導(dǎo)書，文學(xué)名著、經(jīng)典書籍等知識(shí)積累的書幾乎沒有。

第三．閱讀意識(shí)盲目。由于學(xué)生缺乏明確的閱讀目標(biāo)和老師的很好引導(dǎo)、鑒別、分析能力不強(qiáng)，閱讀起來缺乏主動(dòng)性與積極性，加上不善于有選擇性地去閱讀課外讀物，往往采取的是隨手拿來，不論是武俠艷情、“口袋”小說，還是偵探小說、卡通漫畫等五花八門的消遣書刊，上手即讀，且這類書刊占了較大比重，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。

第四．閱讀方法原始。閱讀方法沒有掌握，有的同學(xué)看起書來感到吃力，閱讀的速度緩慢，嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀興趣。

因此，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)成為亟需解決的一個(gè)大問題。那么如何加強(qiáng)課外閱讀呢？教師要做好以下幾個(gè)方面。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀動(dòng)機(jī)來自個(gè)體內(nèi)在的求知、審美、探究的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)自內(nèi)心的閱讀需求可以使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈、持久的讀書愛好。來自應(yīng)試、參賽等外部壓力的閱讀，是一種功利性的閱讀，不易有持久的效果�，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

許多學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，主要是沒有領(lǐng)略到閱讀的豐富性、生動(dòng)性和樂趣性，從而覺得學(xué)習(xí)生活太貧乏、太單調(diào)。作為中學(xué)教師要大膽揚(yáng)棄一切束縛和不利于激發(fā)學(xué)生興趣的條條框框，引導(dǎo)學(xué)生放心讀、放心學(xué)、放心想。結(jié)合課堂教學(xué)，可以活用方法，讓你的學(xué)生做到，你不想讓他讀都難，幾天不看書，他就會(huì)覺得空蕩蕩的，心里難受。

其次，是加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的趣味，但指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書、如何制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃、如何掌握正確的閱讀方法也十分必要。

三、要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。

（一）合理安排時(shí)間，日積月累，持之以恒。不積畦步，無以至千里。語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，閱讀也是一個(gè)日積月累的過程。中學(xué)生課務(wù)較多，學(xué)業(yè)很重，閱讀課外書不能顧此失彼，因而要講究質(zhì)量和速度。每天堅(jiān)持課外閱讀10--20分鐘，不少于4000字，三年下來，效果是不用說的，如果能“每天堅(jiān)持”這樣既能磨練你的意志，做到鍥而不舍，而且大大提高了你的文學(xué)修養(yǎng)，詞藻豐富了，寫起文章來也究“文思泉涌”，豈不美哉！

（二）指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，選用不同的閱讀方法。閱讀的方法有很多，或誦讀或默讀或精讀或略讀或速讀，可以根據(jù)讀物內(nèi)容確定。既可以一字一詞熟讀精思細(xì)嚼慢咽，也可以一目十行獨(dú)觀大略。對(duì)有代表性的優(yōu)秀的文學(xué)作品、古詩文采用精讀或誦讀，對(duì)一些只要了解的讀物采用速讀甚至是瀏覽即可。

（三）養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。閱讀中要求學(xué)生要勤于動(dòng)筆，善于思考。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。經(jīng)常撰寫讀書筆記有利于知識(shí)的積累和閱讀材料的貯存，更能夠加深理解、增強(qiáng)記憶、促進(jìn)思維推陳出新。閱讀時(shí)，對(duì)書中的格言警句、成語典故、優(yōu)美詞語進(jìn)行圈點(diǎn)批注、摘錄，或者把自己一的體會(huì)、意見寫成心得體會(huì)甚至?xí)�評(píng)，學(xué)會(huì)寫短評(píng)、提問題、發(fā)表見解或感想。吸納閱讀語言，熟記精彩句段、上好讀書筆記交流課，并運(yùn)用摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型多種方法，寫好讀書筆記。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書筆記進(jìn)行經(jīng)常翻閱，以便鞏固記憶，加深理解。積累知識(shí)資料，初步學(xué)會(huì)分析歸納。對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行講評(píng)引導(dǎo)。從理性的高度提高學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深究生活現(xiàn)象的內(nèi)蘊(yùn)，由此及彼、從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象中引出深刻的道理。把自己體會(huì)最深、認(rèn)為最有意義的部分寫成心得。

或許學(xué)生在進(jìn)行了大量的課外閱讀之后，語文成績(jī)?nèi)圆荒苊黠@的提高，只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，有了一定的閱讀量的積累，學(xué)生的視野拓寬了，定能在語文學(xué)習(xí)中左右逢源，得心應(yīng)手，并達(dá)到“腹有詩書氣自華“的境界。

 地址:云南省永勝縣第四中學(xué)