甘肅省成縣廠壩學校  郭慧霞

素質教育是以尊重學生的思維和精神活動，注重開發(fā)學生潛在智能為根本目標的教育。課堂教學是實施素質教育的主渠道，數(shù)學教師要更新理念，重視課堂教學的開放性，尤其要注意數(shù)學復習課的優(yōu)化和學生掌握正確的復習方法，減輕學生復習帶來負擔，從改變復習課舊的模式著手，改善復習方法，提高復習效益，從而大面積提高學生數(shù)學成績，使學生真正成為課堂的主體。實踐證明，只要不斷優(yōu)化復習方法，學生就能大面積的取得好的成績。

    一、對后進學生要用激勵性語言

評價性語言應用具有激勵性，才能讓激情不能自禁。就是對學生的評價，要使其正確認識自己的優(yōu)勢與不足的基礎上，從正反兩方面受到激勵，增強其學習數(shù)學的積極性和主動參與性。每個人都有渴求被肯定、被贊揚、被稱頌的欲望，更何況成長中的學生哪有不喜歡老師對其關心和鼓勵呢？所以教師要學會贊美學生，要不惜運用贊美之辭，贊美學生的每一個優(yōu)點與進步，哪怕是不起眼的優(yōu)點和進步。在復習時，要從關心學生的角度出發(fā)，有些地方可能是后進學生在學習的時候就沒有認真，因而復習時肯定是有些困難的，這時教師要進行善意批評，而要在否定中有肯定，寓批評于表揚之中。每發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多用“很好”、“你能行”、“你會學好的”等鼓勵性語言。讓其從內(nèi)心深處受到激勵和震撼，并情不自禁地去努力復習好數(shù)學。

    二、先預習、后聽講，先復習、后做作業(yè)

　　有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的;有些則認為，反正有些內(nèi)容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟”……這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率;最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，每天預習所花的時間，要服從整體計劃。學生回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。假如每次作業(yè)都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。

    三、盡量培養(yǎng)學生獨立思考的能力

　　沒有獨立思考是學不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。許多經(jīng)驗豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學，到了考試的時候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績。

     四、給學生還是要傳授一些正確的學習方法
    無論學習哪門課程，好的學習方法往往能起到事半功倍的效果，首先要重視基礎知識、基本方法的鞏固和提高。課本的例題、練習題、習題為編擬中考數(shù)學試題提供了豐富的題源，所以數(shù)學學習中應緊扣課本。其次要運用所學的知識和技能分析問題和解決問題。學生通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明，既加深對知識的理解，又學習到創(chuàng)造的策略和方法。再次還要加強學生識圖能力和處理圖表信息能力。縱觀近年來中學數(shù)學試題，很多試題都是以圖像、圖表為背景展現(xiàn)在考生面前，這類題目一般是使學生“親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”。 最后要教育學生注重數(shù)學思想和方法。中考數(shù)學試題特別重視突出數(shù)學思想和方法的考查，初中數(shù)學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等；數(shù)學思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。學生要針對具體題目總結、體會這些數(shù)學方法和數(shù)學思想。 
    五、重視錯題價值，重視解題習慣，不犯重復性和低價的錯誤
　　在復習中，那些曾經(jīng)做錯的題目是我們要充分利用的很好資源。對錯題進行認真分析和研究可以補上自己學習上的一些不足或漏洞。復習時，自己要準備一個錯題集，有意識地對各種試卷上的錯題進行整理和分析，經(jīng)常翻看研究這些曾經(jīng)做錯的題目，認清做錯題的原因是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理缺陷導致的失誤，爭取同樣的錯誤不犯第二次。中考對學生的考查是全面的，既有知識能力方面的，也有意志品質和學習習慣方面的。在最后階段的模擬訓練中，我們應該有認真審題、格式規(guī)范、合理安排考試時間、解題后的反思等良好習慣。所以在平時復習時教師要注意這些方面的訓練。
    六、重視強化題組訓練，感悟數(shù)學思想方法
　　除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結出它所用到的數(shù)學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
    七、重視掌握應試規(guī)律，提高考試成績效率
　　有關專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區(qū)的高考“狀元”進行過研究和調查，結果發(fā)現(xiàn)，他們的最大區(qū)別不是智力，而是應試中的心理狀態(tài)。也有人曾對影響考試成功的因素進行過調查，結果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是應試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學習方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實上，側重對考生素質和能力的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢，應試中的心態(tài)對應試的成功將日趨重要。雖然我們是初中學校，但同樣要培養(yǎng)學生應考的良好心理品質，要知道，具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預防考試焦慮，較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。 

總之，課堂是師生之間、學生與學生之間建立相互關系的重要場所，我們必須不斷更新教育觀念，探索創(chuàng)新，深入研究復習課的教學，改進復習課教學方式、方法和手段，提高復習質量，最后提高考試成績。