甘肅省成縣廠壩學(xué)校  郭慧霞

素質(zhì)教育是以尊重學(xué)生的思維和精神活動，注重開發(fā)學(xué)生潛在智能為根本目標(biāo)的教育。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，數(shù)學(xué)教師要更新理念，重視課堂教學(xué)的開放性，尤其要注意數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的優(yōu)化和學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)帶來負(fù)擔(dān)，從改變復(fù)習(xí)課舊的模式著手，改善復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效益，從而大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生真正成為課堂的主體。實踐證明，只要不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，學(xué)生就能大面積的取得好的成績。

    一、對后進(jìn)學(xué)生要用激勵性語言

評價性語言應(yīng)用具有激勵性，才能讓激情不能自禁。就是對學(xué)生的評價，要使其正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，從正反兩方面受到激勵，增強其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動參與性。每個人都有渴求被肯定、被贊揚、被稱頌的欲望，更何況成長中的學(xué)生哪有不喜歡老師對其關(guān)心和鼓勵呢？所以教師要學(xué)會贊美學(xué)生，要不惜運用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個優(yōu)點與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點和進(jìn)步。在復(fù)習(xí)時，要從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，有些地方可能是后進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就沒有認(rèn)真，因而復(fù)習(xí)時肯定是有些困難的，這時教師要進(jìn)行善意批評，而要在否定中有肯定，寓批評于表揚之中。每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，多用“很好”、“你能行”、“你會學(xué)好的”等鼓勵性語言。讓其從內(nèi)心深處受到激勵和震撼，并情不自禁地去努力復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)。

    二、先預(yù)習(xí)、后聽講，先復(fù)習(xí)、后做作業(yè)

　　有的同學(xué)認(rèn)為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的;有些則認(rèn)為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于“瞎子點燈白費蠟”……這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績下降的原因之一。首先，預(yù)習(xí)是課前“偵察”，可打有準(zhǔn)備之仗;其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。此外，每天預(yù)習(xí)所花的時間，要服從整體計劃。學(xué)生回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。

    三、盡量培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

　　沒有獨立思考是學(xué)不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問，就是要又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。許多經(jīng)驗豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績。

     四、給學(xué)生還是要傳授一些正確的學(xué)習(xí)方法
    無論學(xué)習(xí)哪門課程，好的學(xué)習(xí)方法往往能起到事半功倍的效果，首先要重視基礎(chǔ)知識、基本方法的鞏固和提高。課本的例題、練習(xí)題、習(xí)題為編擬中考數(shù)學(xué)試題提供了豐富的題源，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)緊扣課本。其次要運用所學(xué)的知識和技能分析問題和解決問題。學(xué)生通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明，既加深對知識的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法。再次還要加強學(xué)生識圖能力和處理圖表信息能力。縱觀近年來中學(xué)數(shù)學(xué)試題，很多試題都是以圖像、圖表為背景展現(xiàn)在考生面前，這類題目一般是使學(xué)生“親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。 最后要教育學(xué)生注重數(shù)學(xué)思想和方法。中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，初中數(shù)學(xué)中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等；數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等。學(xué)生要針對具體題目總結(jié)、體會這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。 
    五、重視錯題價值，重視解題習(xí)慣，不犯重復(fù)性和低價的錯誤
　　在復(fù)習(xí)中，那些曾經(jīng)做錯的題目是我們要充分利用的很好資源。對錯題進(jìn)行認(rèn)真分析和研究可以補上自己學(xué)習(xí)上的一些不足或漏洞。復(fù)習(xí)時，自己要準(zhǔn)備一個錯題集，有意識地對各種試卷上的錯題進(jìn)行整理和分析，經(jīng)常翻看研究這些曾經(jīng)做錯的題目，認(rèn)清做錯題的原因是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理缺陷導(dǎo)致的失誤，爭取同樣的錯誤不犯第二次。中考對學(xué)生的考查是全面的，既有知識能力方面的，也有意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的。在最后階段的模擬訓(xùn)練中，我們應(yīng)該有認(rèn)真審題、格式規(guī)范、合理安排考試時間、解題后的反思等良好習(xí)慣。所以在平時復(fù)習(xí)時教師要注意這些方面的訓(xùn)練。
    六、重視強化題組訓(xùn)練，感悟數(shù)學(xué)思想方法
　　除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
    七、重視掌握應(yīng)試規(guī)律，提高考試成績效率
　　有關(guān)專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區(qū)的高考“狀元”進(jìn)行過研究和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的最大區(qū)別不是智力，而是應(yīng)試中的心理狀態(tài)。也有人曾對影響考試成功的因素進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是應(yīng)試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學(xué)習(xí)方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實上，側(cè)重對考生素質(zhì)和能力的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢，應(yīng)試中的心態(tài)對應(yīng)試的成功將日趨重要。雖然我們是初中學(xué)校，但同樣要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考的良好心理品質(zhì)，要知道，具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預(yù)防考試焦慮，較好地運籌時間，減少應(yīng)試中的心理損傷。 

總之，課堂是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立相互關(guān)系的重要場所，我們必須不斷更新教育觀念，探索創(chuàng)新，深入研究復(fù)習(xí)課的教學(xué)，改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)方式、方法和手段，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，最后提高考試成績。