山東省安丘市輝渠鎮(zhèn)輝渠中學  劉福坤

時代發(fā)展對學習內容提出了不斷更新的要求,也對學生的各方面素質提出新的要求,因此,在教學中,我們始終立足于課堂教學,把"學習--研究--實踐"緊密結合在一起,以提高課堂教學效率為主攻方向,走過了從優(yōu)化單個因素到各個因素綜合優(yōu)化的過程,取得了較明顯的效果。
    一、課堂中要建立平等、和諧的教與學的關系
    要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才,首先必須實現(xiàn)真正意義上的教育教學觀念的轉變,以全新的教育理念指導課堂教學改革。初中語文老師要打破陳舊的教學觀念,要真正樹立學生為主體的教學觀念,學生是課堂教學的真正主人。教師要實現(xiàn)角色轉換,由指揮者變?yōu)橹笇д?要建立平等和諧的師生關系,實現(xiàn)與學生平等交往、平等對話。 建立平等、和諧的師生關系,學生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中,通過自己讀書、自己體會來了解課文內容,教師的指導作用是潛移默化的。教師與學生,學生與學生建立一種平等和諧的關系,學生才有可能去愉快地學習,才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。 
    在課堂教學中,教師由教學中的主角轉向"平等中的首席","教師在學生的學習經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位"。強調學生的自主性,重在啟發(fā),貴在引導,妙在點撥,巧在如何幫助學生設計正確的學習線路,選擇正確的學習方法,讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài),讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造,完成教學活動。教學不只是忠實地實施課程計劃,而更是課程的創(chuàng)新與開發(fā)。 
    二、課堂上要確立面向全體的教學思想 
    教師心中必須有整體、全體意識,應該建立開放式的語文教學,培養(yǎng)所有學生的語文能力,使學生各自在原有的基礎上得到提高,也就是說,教學要面對每一個個體,把所有的學生都組織到課堂教學中來。例如在備課時要多花些功夫,考慮到每個層面學生的實際情況,制定不同類型學生的預期目標,針對不同層次的學生進行不同問題的設計。 面向全體,設計學生能達到的教學目標,使每個學生都享受到成功的喜悅,有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的形成。 
    三、轉變學習方式,優(yōu)化課堂教學 
    新世紀教育的四大支柱是學會學習、學會做事、學會合作、學會生存。從小學階段就要培養(yǎng)學生終身學習的能力、創(chuàng)新的能力、合作的能力、生存的能力,要在轉變學習方式和優(yōu)化課堂教學結構上下功夫,改變過去直線交流的教學結構,創(chuàng)造各種教學情境,建立學生與老師共同參與的多向互動的網(wǎng)絡式教學結構,使學生真正成為學習的主人。 
    如何變化學習方式呢?新課程改革帶來了學習方式的變化。 
    1、 自主學習 
    "自主學習"是就學習的內在品質而言,相對的是"被動學習"、"機械學習" 和"他主學習"。行為注意心理學家認為:自主學習包括三個子過程:自我監(jiān)控,自我指導,自我強化。如果學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標、制訂學習計劃,作為具體的學習準備,在學習活動中能夠對學習進展、學習方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調節(jié),在學習活動后能夠對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救,那么他的學習就是自主的。
    2、 合作學習 
    合作學習是針對教學條件下學習的組織形式而言的,相對的是"個體學習"。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。 
    合作動機和個人責任,是合作學習產(chǎn)生良好教學效果的。合作學習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭,有助于培養(yǎng)合作的精神和競爭意識;有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的教學的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。 
    在合作學習匯總由于有學習者的積極參與,高密度的交互作用和積極的自我概念,使教學過程遠遠不只是一個認知的過程,同時還是一個交往與審美的過程。 
    3、探究學習 
    探究學習即從學科領域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主題,在教學中,創(chuàng)設一種類似于學生(或科學)研究的情境,通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息,表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。 
    新課程帶給我們是有效的教學。它能夠喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫。這必定不可缺少學生的自主學習、合作學習和探究學習。 
    而優(yōu)化課堂教學結構的關鍵在于學生參與教學的全過程,而這個教學過程是教師幫助學生學習的過程。 
    四、減輕課業(yè)負擔
    教師要從應試教育的誤區(qū)中走出來,努力提高課堂教學質量,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,在教學中還應注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,以利于學生身體素質的提高。應該讓學生博覽群書,古詩文要讀,名著經(jīng)典要讀,科普書要讀,時文政治要讀,學生經(jīng)常徜徉在這樣的閱讀空間和時間里,收獲的不僅僅是語文,更能擴大自己的視野,在潛移默化中提升自己的人生境界,豐富自身的精神底蘊。
    新課程改革為文老師創(chuàng)造了一個新的機遇,變化學習方式、優(yōu)化課堂教學,將令教師與學生在語文教學中共同成長,并使學生在語文學習中既獲得知識有得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展.