湖北省恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校  吳華軍

善于運用評價性語言是數(shù)學(xué)教師的一項十分重要的基本功。怎樣才能運用好評價性語言呢？我認(rèn)為,伴隨教學(xué)過程的評價性語言，應(yīng)遵循以下六個原則。

一、評價語言的思想性原則

數(shù)學(xué)思想和與數(shù)學(xué)知識相比，很多知識的有效性是短暫的，思想的有效性卻是長期的，能使人“受益終生”；所以，評價性語言應(yīng)具有數(shù)學(xué)思想性，在課堂上評價學(xué)生時要盡量從數(shù)學(xué)思想的角度去評價，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)所必須的。使學(xué)生達(dá)到潛移默化、自覺地運用數(shù)學(xué)思想解決實際問題也是我們數(shù)學(xué)教師的根本任務(wù)。因此當(dāng)學(xué)生自覺或不自覺地運用了某種數(shù)學(xué)思想時，我們應(yīng)及時指出，這有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。如在課堂上，我是這樣評價學(xué)生的�！澳隳苡脫Q元的思想來解這個方程很好”、“你能用分類討論的思想來做這個題非常不錯”、“你能用數(shù)形結(jié)合的思想做題很聰明”等。這些帶有明顯數(shù)學(xué)思想性的評價語言，將會讓學(xué)生深深體會到數(shù)學(xué)的重要性。并因此而加倍努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史還表明，數(shù)學(xué)創(chuàng)造往往來自舊數(shù)學(xué)思想的突破或新數(shù)學(xué)思想的創(chuàng)立。

二、評價語言的藝術(shù)性原則

形象化的評價語言是聽覺和視覺互相結(jié)合的語言藝術(shù)。它要求教師必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的感受、理解、想像、體驗，通過恰當(dāng)?shù)谋扔�、通俗的語言展現(xiàn)評價性語言以形象加深理解和記憶，以形象的評價語言促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，以獲取教學(xué)的藝術(shù)效果。

“情感是一切藝術(shù)之母�！痹u價語言的情感性是藝術(shù)的內(nèi)隱特征�！扒椤本褪墙處熞�有自己熾熱的教學(xué)情感去激勵和評價學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感；使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷地受到鼓舞；使輸出的評價性語言穿上情感的外衣，染上感情的色彩。

三、評價語言的獨特性原則

首先，評價性語言應(yīng)具有獨特性，做到有的放矢。所謂獨特性是指評價的語言必須符合各個學(xué)生的個性特征，與學(xué)生的性格、氣質(zhì)相符合。教學(xué)要因材施教，評價也是一樣的，也要看對象，同一種評價對不同性格、不同氣質(zhì)的學(xué)生具有不同的作用，有著不同的效果。比如性格內(nèi)向的學(xué)生不愿接受否定的評價，只喜歡教師作肯定的、鼓勵性的評價，對于這類學(xué)生取得一點成功時，我們要給予正面的評價，以激勵其對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其能繼續(xù)去努力的探究學(xué)習(xí)。如：曾經(jīng)我教過一個學(xué)生，數(shù)學(xué)成績差，有一次，在證明三角形內(nèi)角和定理時，他用剪刀將三角形的三個內(nèi)角剪了下來，并拼成了一個平角，我當(dāng)時就用了“不破不立”這個成語表揚了他，并要求全班學(xué)生學(xué)習(xí)他的這種創(chuàng)新思維，通過這種適時鼓勵，結(jié)果這位學(xué)生轉(zhuǎn)變很快，在中考中，數(shù)學(xué)取得優(yōu)異成績。