文/周紅梅

一、借助游戲形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會�！霸⒔逃�于活動之中”，游戲活動是初中學(xué)生最喜歡的活動之一，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識的探索與學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思維的積極性，使他們在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、利用操作材料激發(fā)興趣

提供給初中學(xué)生暗含教育價(jià)值的操作材料，能夠讓同學(xué)們在操作中運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獲取知識。

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)。利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手動腦，看一看，擺一擺，想一想等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動中促思，玩中長知，樂中成材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實(shí)驗(yàn)中牢牢記住。例如有一個(gè)做風(fēng)車的手工活動�；顒娱_始時(shí)，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長方形紙做出一個(gè)風(fēng)車。在這個(gè)過程中，學(xué)生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，又看到了三角形和正方形的關(guān)系。轉(zhuǎn)動風(fēng)車時(shí)，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圖形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

生活中的生動場景，是數(shù)學(xué)課程資源的

豐富材料。這些材料能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的情感，也能幫助學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)邏輯和概念的理解，以及相關(guān)數(shù)學(xué)的問題的解決。然而，這些對數(shù)學(xué)教學(xué)有益的生動場景，不可能都發(fā)生在課堂上。為此我們可以利用多媒體把生活場景移人課堂，進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的情境整合，以培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生探索有價(jià)值的數(shù)學(xué)科學(xué)知識鋪平道路。

三、用成功效應(yīng)激發(fā)興趣

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失�！保ā督o教師的建議》）。

用成功效應(yīng)激發(fā)興趣，簡單的說就是讓學(xué)生在不斷成功中感受快樂，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。成就感是一個(gè)人保持對于某一活動的興趣的原動力。知識競賽之所以使人趨之若鶩，并不是它的獎勵讓人眼紅，而是人們愿意得到一種肯定自己知識和能力的喜悅，這種情況就是“成功激勵興趣”的典型例子。為此在教學(xué)中采用競賽的形式，也是激發(fā)興趣的手段之一。如在課堂上經(jīng)常開展一些計(jì)算比賽、改錯(cuò)比賽、編題比賽等，對于獲勝者給予表揚(yáng)，對于失敗者給予鼓勵。當(dāng)然在開展這些活動的過程中要注意學(xué)生能力水平的差異，比賽要分層次進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有獲勝機(jī)會，使他們在成功的喜悅中建立起更強(qiáng)的信心。另外要充分利用考試的教育功能與學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的激勵性功能。要結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。以正確的教育觀念對待考試，通過考試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把考試作為教師教學(xué)的一部分，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種形式，使學(xué)生從被動地接受考試，把自己置于教師的對立面中解脫出來，讓更多的學(xué)生分享考試后獲得優(yōu)異成績的快樂。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)過程評價(jià)作為學(xué)習(xí)成績不可缺少的重要組成部分，要了解學(xué)生的性格、態(tài)度，可以有針對性地對那些學(xué)習(xí)成績較差，而又有微小進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓勵性的評價(jià)，用評價(jià)的手段，激勵暫差生的轉(zhuǎn)化。有利于溝通師生之間的感情，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理論所倡導(dǎo)

的“快樂教學(xué)”；有利于發(fā)揮評價(jià)的激發(fā)功能和鼓勵性功能。鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”誘發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

首因效應(yīng)是社會認(rèn)知理論中的一個(gè)重要概念，它告訴人們“先人為主”第一印象的重要作用。美國心理學(xué)家陶希的實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為，第一印象的作用很強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也長，第一印象如何，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，利用首因效應(yīng)，上好第一堂課，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，應(yīng)引起我們每個(gè)教師的高度重視。所謂近因效應(yīng)，它是指新近得到的信息，比以前得到的信息對事物的整個(gè)印象能產(chǎn)生更強(qiáng)的作用。近因效應(yīng)啟示我們：學(xué)習(xí)興趣的形成與強(qiáng)化不僅依賴于良好的第一印象（即首因效應(yīng)），而且教學(xué)過程中的每一堂課.每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效組織，更為重要。課堂上，我們應(yīng)該注意導(dǎo)人、新授、小結(jié)的藝術(shù)，盡力讓學(xué)生感受到心智的緊張、情緒的昂揚(yáng)、感覺到層層遞進(jìn)的教學(xué)所帶來的和諧教學(xué)節(jié)律。時(shí)而誘之以趣，寓知于喻；時(shí)而昭示一疑，造成懸念，使學(xué)生感到“有味、有趣、有奇、有惑”，引起學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn)，同時(shí)，也能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知需要，自然也就能強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對教師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

教師通過數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)史學(xué)的故事等，來讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展、演變及其作用，了解數(shù)學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理及他們的治學(xué)態(tài)度等，是進(jìn)行情感交流的良好載體，比如：給學(xué)生講“數(shù)學(xué)之王—高斯”、“幾何學(xué)之父—?dú)W幾里德”、“代數(shù)學(xué)之父—韋達(dá)”、“數(shù)學(xué)之神—阿基米德”等數(shù)學(xué)家的故事，不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了極大的興趣，同時(shí)從中也受到了教育。起到了“動之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行”的作用。

                 地址：云南省永勝縣永北鎮(zhèn)中學(xué)