湖北省老河口市第二小學(xué)：韓香蓮

如何提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性呢？ 下面我談?wù)勛约捍譁\的看法：

一、     教師課前備好課，是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)。

首先要備課標(biāo)備教材。研究新課改下的課程標(biāo)準(zhǔn)、備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。在備教材時(shí)，教師必須做到：明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。明確教學(xué)的重點(diǎn)是什么，就可以不眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明。抓住課文的難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的形式，問(wèn)題的處理方式才不會(huì)單一，語(yǔ)文課堂才會(huì)豐富有趣，才會(huì)是一個(gè)完美的知識(shí)殿堂。

其次，要備好學(xué)生。學(xué)生是課堂真正的主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個(gè)需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的問(wèn)題，因此，教師在備好教材的同時(shí)必須備好學(xué)生。要深入了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等，只有對(duì)這些情況有所了解，才能更好的因材施教。 

二、     注重課堂教學(xué)，是提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。

首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師。 因此，我們要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)。如：在教學(xué)《萬(wàn)年牢》一課時(shí)，我特意從街上買來(lái)幾串新鮮的糖葫蘆，當(dāng)我在課堂上把它們拿出來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多孩子的眼睛猛地一亮，有些學(xué)生甚至站了起來(lái)，嘴里還忍不住說(shuō)：“哇，我好想吃一口�！蔽译S即說(shuō)道：“別急，要想吃到糖葫蘆，我們必須先了解關(guān)于它的故事�！庇谑�，學(xué)生紛紛拿起課本朗讀課文······當(dāng)然，許多學(xué)生不僅在課堂上品嘗到了酸酸甜甜的糖葫蘆，更體驗(yàn)到成功的愉悅,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

再者,注重閱讀過(guò)程的引導(dǎo)與指導(dǎo)。通常，在初讀課文時(shí)我會(huì)要求學(xué)生把課文讀正確、讀通順，在這一過(guò)程中，學(xué)生或查字典、詞典、工具書(shū)，或向老師、同學(xué)請(qǐng)教，清除朗讀中的障礙，把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，并從整體上把握了課文內(nèi)容。精讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，給予學(xué)生充分自讀、自悟的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重難點(diǎn)的句子，運(yùn)用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)等方法去探索，去理解 。  

總之，新課改中的語(yǔ)文教學(xué)，給我們提供了廣闊的探索研究的領(lǐng)域，只要我們不斷地去學(xué)習(xí)新理論，提高自身素質(zhì)，不斷地去實(shí)踐、總結(jié)、反思，一定能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)流光溢彩！