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          如何提高職業(yè)高中思想政治課的教學效果

          2012-04-02 21:03 谷連華 2012年4月2日今日文教A2版

          安丘市職業(yè)中專  谷連華

            職業(yè)學校的學生和部分教師對思想政治課教學的功能認識不到位,學生對政治課缺乏興趣,學校領導對政治課教學重視不夠等導致政治課教學效果不好。本文介紹了提高政治課教學效果的一些做法和體會。

              一、職業(yè)高中思想政治課教學的現(xiàn)狀

              新課程改革以來,職業(yè)高中政治課教材設置有了較大改善,一改以往單一注重知識點、沿襲普通高中政治教材版本,修訂了法律、經(jīng)濟、哲學三個學期的課程,具體為:高一第一學期開設法律生活職業(yè)、高一第二學期開設經(jīng)濟政治生活、高二第一學期開設哲學生活職業(yè)、高二第二學期開設求職與創(chuàng)業(yè)指導。這些教材從職業(yè)學校學生的實際出發(fā),貼近生活、圖文并茂、事例新穎。盡管如此,在政治教學實際中也還存在一些比較突出的問題,表現(xiàn)在以下幾個方面。

            1、職高生對政治課的學習認識存在偏差。初中政治課實行開卷考試以來,使學生對政治課產(chǎn)生“輕視’情緒。進入職高后,因為沒有高考的壓力,學生對開卷考試的政治課更是不太重視。而隨著中等職業(yè)學校擴招,學生基礎不太理想,普遍表現(xiàn)出厭學情緒嚴重、學習主動性不高、想學一技之長卻缺乏恒心和毅力等狀況。這些情況導致學生管理難度加大,教學管理上的問題日益突出。而開卷考試的政治課成了職高生眼中可有可無的課,甚至是“休息課”。

              2、教師在教學方面存在諸多間題。盡管學生難教,學生不懂得很多為人處世的道理,而這恰恰是我們政治教師的用武之地,但在實際教學中卻出現(xiàn)了一定的問題。

            二、運用多種教學方法、手段提高教學效果

              要解決思想政治課教學中存在的這些問題,需要廣大教師改革傳統(tǒng)的教學方法,采用多種教學方法、手段來提高教學效果。筆者在教學中嘗試應用了以下一些教學方法,收效明顯。

              1、演示法。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,多媒體技術運用更加廣泛。多媒體教學具有直觀、生動、信息量大的優(yōu)勢,能更好地提高學生分析能力、理解能力,在愉快的氛圍里實現(xiàn)教學目的。同時,恰當?shù)剡\用多媒體教學,能增強思想政治課教學的說服力,彌補教學過程中語言表達的缺陷。如在講授高二哲學第五單元發(fā)展的世界中量變和質(zhì)變的問題,學生通過文字對“量變”和“質(zhì)變”的含義的理解很困難,通過多媒體展示,將水的“三態(tài)”變化直觀地呈現(xiàn)給學生,學生的印象非常深刻,進而能夠很好地把握“什么是量變”、“什么是質(zhì)變”。

             2、討論法。著名教育家陶行知先生說:“好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學!币虼,在課堂教學中,教師以一個或幾個重點、熱點問題為中心,讓學生展示自己的觀點、思考,進行課堂討論,以獲得知識,是提高學生學習興趣和教學效果的有效手段。如在講授高一法律生活職業(yè)第四單元民事主體時,筆者結(jié)合教學材料一“中獎以后”讓學生討論:17歲的張同學買彩票中的汽車歸誰所有?張同學將汽車贈與行為是否有效?從而讓學生了解到限制行為能力人有哪些權(quán)利。通過討論,不僅使課堂氣氛活躍,而且提高了學習興趣,也拉近了師生關系,讓學生感到自己在真正地學習。

              3、案例教學法。案例教學法是指教師在教學過程中,在教師的精心策劃和指導下,根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求,以與教學相關的真實生活情境或事件為題材,提供學生相互討論之用,以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。在思想政治課教學中,恰當?shù)剡\用案例教學法,堅持“以學生為本”的理念,將理論和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,可以提高學生分析問題、解決問題的能力,調(diào)動教學氣氛,完成教育目的。如在講民事責任歸責原則時,以發(fā)生的住宅樓里飛出啤酒瓶傷人事件為材料讓學生討論:受害者應該怎么辦?誰來承擔相應法律責任?其責任劃分的依據(jù)是什么?通過對案例的搜集、講解、設問、討論,使學生提高了學習興趣,加強了法律意識。

              事實證明,只要政治課教師在教學過程中能夠多思多想,結(jié)合學生實際大膽、藝術地運用多種教學方法和手段,一定能讓我們的學生真正地喜歡上政治課,接受政治課,進而提高教學效果。

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