甘肅省康縣平洛中學(xué)     張滿倉(cāng)

美國(guó)著名教育心理學(xué)家潔諾特說(shuō)過：教學(xué)的成功與失敗，教師是決定性的因素。教師個(gè)人采用的方法，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。進(jìn)入新的時(shí)期以來(lái)，教學(xué)改革跨入了一個(gè)嶄新階段。但由于我們對(duì)現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠(yuǎn)不相稱，教學(xué)改革勢(shì)在必行。在政治課教學(xué)實(shí)踐中，自己對(duì)如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高政治課教學(xué)實(shí)效有一些膚淺的體會(huì)。

    一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念

對(duì)于政治課教學(xué)來(lái)講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。長(zhǎng)期以來(lái)，由于政治課遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成績(jī)與學(xué)生實(shí)際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。把初中“思想政治”課程改為“思想品德”是適應(yīng)初中生發(fā)展的需要。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的青春期階段，是學(xué)生身心發(fā)展劇烈變化的時(shí)期。是初中生基本行為習(xí)慣、性格、意志和品質(zhì)形成的最關(guān)鍵階段。以往的課程內(nèi)容過于關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的思想性、方向性和系統(tǒng)性，而忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)性和階段性需要。難以引起學(xué)生的情感共鳴，為此要提高思想政治課德育的針對(duì)性、實(shí)效性就必須進(jìn)行改革。現(xiàn)行《思想政治》課本具有極強(qiáng)的可讀性，材料豐富、圖文并茂。但不少教師對(duì)課本上的材料，存在著兩種不好的做法：一是避而不用；二是照本宣科。課本中的材料是教材的編寫者從浩如煙海的材料中精選出來(lái)的，具有很強(qiáng)的典型性。筆者認(rèn)為課本中的材料要用，而且要用好，關(guān)鍵在于對(duì)材料進(jìn)行一些必要的處理。

        二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，導(dǎo)入新課，喚起學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。情境教學(xué)以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維有著獨(dú)特的作用。教學(xué)也往往能收到事半功倍的效果。一節(jié)課的開頭，直接影響學(xué)生的情緒，以及思維的活躍程度，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例導(dǎo)入新課，不但可以使學(xué)生所學(xué)的問題具體化、形象化，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了求知的內(nèi)驅(qū)力，如在講消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法時(shí)，我首先拋出肯德基里的部分產(chǎn)品含有蘇丹紅的問題，接著提出了幾個(gè)問題：你吃過肯德基嗎？你知道蘇丹紅會(huì)致癌嗎？事情發(fā)生后，肯德基幾天時(shí)間就損失兩千萬(wàn)，說(shuō)明了什么？同學(xué)們紛紛回答，教室里立刻沸騰起來(lái)。  

         三、要不斷提高政治課教師自身的素質(zhì)

政治課教師要讓學(xué)生佩服，首先要提高教師的自身素質(zhì)。自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高。教師的言行修 養(yǎng)、道德覺悟要提高。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地 豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。要勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。要為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平，要以高尚的師德 為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。要善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索新時(shí)期思想政治課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

      四、激發(fā)興趣，搞好畢業(yè)班政治課復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)不同于上新課，如果機(jī)械重復(fù)舊知識(shí)，把每課的概念、原理等知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)重新復(fù)述一遍，就會(huì)削弱學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣，政治復(fù)習(xí)變成硬著頭皮死記硬背的苦差事，效果就不好。要想辦法使學(xué)生由被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)吸收，以此提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)考試中要突出了學(xué)生的理解分析能力，注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生能夠利用課本的知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際并懂得靈活運(yùn)用。要全面、扎實(shí)、透徹、熟練地掌握基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)，在頭腦中要形成脈絡(luò)清晰的知識(shí)系統(tǒng)，應(yīng)考時(shí)能較快地從系統(tǒng)中提取相關(guān)知識(shí)。以便及時(shí)、有效、準(zhǔn)確地發(fā)揮知識(shí)的效能。要有針對(duì)性，應(yīng)針對(duì)知識(shí)、能力方面的缺陷，將這些缺陷補(bǔ)上，建立完整牢固知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的整理，不要機(jī)械的重復(fù)地復(fù)習(xí)。要把學(xué)知識(shí)構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)體系，總結(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確界定每個(gè)知識(shí)外延和內(nèi)涵，分析知識(shí)點(diǎn)關(guān)系，找出它們之間的異同點(diǎn)。臨考前要精選一些有針對(duì)性的政治試卷進(jìn)行訓(xùn)練，熟悉開放性試題的各種類型、熟悉試題的題量、題目設(shè)置的角度和學(xué)科交叉滲透，為考試合理分配時(shí)間和準(zhǔn)確解題做好準(zhǔn)備，并能提高解題的熟練程度和準(zhǔn)確性。要指導(dǎo)學(xué)生確定重、熱點(diǎn)問題。對(duì)熱點(diǎn)問題在學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行反思、整理。

總之，在教學(xué)中，教師更要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的興趣、學(xué)習(xí)方式、情感體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能使知識(shí)通過情感、能力這個(gè)媒介更好地為學(xué)生接納和內(nèi)化。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、情感、方法是非常必要的。要搞好政治課教學(xué)，就要從激發(fā)興趣、自主合作探究課堂、生活化課堂、促進(jìn)師生的情感交融、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)、重視教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)方面關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想品德的課程標(biāo)準(zhǔn)，從而搞好思品課堂教學(xué)，讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂。