文／唐恢堯

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣 

　　在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師，熱愛是最強大的動力。”學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲．主動地進行學(xué)習(xí)。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》時，我利用投影和音響創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。我先用音樂創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入課文描寫的景物之中，激發(fā)他們的興趣和求知欲。然后運用投影創(chuàng)設(shè)情境，增強直觀性。使學(xué)生對課文理解深刻，記憶清晰，在復(fù)述課文內(nèi)容時有條有理，形象具體。這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想像能力和自學(xué)理解能力，讓他們感受到課文所描繪的美景，使幼小心靈進發(fā)出熱愛大自然、熱愛偉大祖國的激情。  

　二、探求最佳的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性 

　　教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)時“導(dǎo)學(xué)”、“啟思”、“質(zhì)疑”等環(huán)節(jié)要突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)自主，講究教學(xué)方法。如教學(xué)《火燒云》時，我有步驟、分環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1．讓學(xué)生自由地讀，并把自己讀懂的內(nèi)容大膽地說出來(培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信)。2．學(xué)習(xí)火燒云特點時，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后小組合作，交流認(rèn)識(學(xué)生自主學(xué)習(xí)有選擇的空間，并有合作學(xué)習(xí)的時間)。3．在學(xué)生學(xué)習(xí)完火燒云的特點后，設(shè)計了一個寫自然景象變幻的小練筆，將閱讀中學(xué)到的知識遷移到“寫”中去(知識遷移，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力)。這樣，學(xué)生在教學(xué)中不是消極地受教，而是主動地探求，既激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了探究能力。 

　  三、開展豐富的實踐活動，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力 

　　語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)沒讓學(xué)生活動的機會，以增強學(xué)生“躬行其事”、自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在活動中學(xué)知識、長見識、練才干�？梢哉f有了活動，課堂就會充滿了活力；有了活力，自主學(xué)習(xí)的動力就更強。實踐中，我將演、辯、唱、訪等活動形式運用到教學(xué)中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取知識信息的能力、創(chuàng)造性解決問題的能力大大提高。如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時，我采用了表演的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過仔細地研讀課文，挑選自己喜愛的角色，然后將課文內(nèi)容改寫成劇本，進行排練和表演。同時要求學(xué)生表演結(jié)束后評出最佳演員、最佳劇本、最佳創(chuàng)意等等。 

自主學(xué)習(xí)是課程改革的一個方向，是將課程改革融人課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂充滿樂趣，才會使學(xué)生積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才會真正使自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的花朵常開不敗。

（作者：湖南龍山縣靛房小學(xué)）