泰安市岱岳區(qū)粥店辦事處過駕院小學(xué) 劉承春

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)力足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是語文教學(xué)的主要目的之一。學(xué)生有了這種能力,才能掌握探索知識的主動權(quán)。那么，怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,我把研究重點放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語文教學(xué)改革上談?wù)勛约旱淖龇ā?br />         一、激發(fā)興趣,使學(xué)生樂學(xué)
        孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“興趣是學(xué)習(xí)的動力。”在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣有著定向和動力作用，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生學(xué)有樂趣呢？我認為培養(yǎng)學(xué)生的興趣最有效的途徑是讓學(xué)生感受到成功的喜悅，心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足感，也沒有什么東西比讓每個學(xué)生體驗到成功的喜悅更能引發(fā)學(xué)生的求知欲望。”如何讓學(xué)生感受到成功的喜悅呢？一是教師在教學(xué)中要為每個學(xué)生提供成功的機會，采用分層式教學(xué)，不同學(xué)生不同目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都能摘到成功的果子；二是教師要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)作出激勵性評價，也就是教師要善于捕捉學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的每一個進步，教師都要及時給予充分的肯定和贊賞；三是要為學(xué)生搭建展示自主學(xué)習(xí)成果的平臺，除了在教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)以外，還要組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動，如：制作手抄報，編作文集，舉辦故事會、辯論賽、知競賽等活動，把學(xué)生的自我表現(xiàn)欲充分地激發(fā)出來，學(xué)生參與活動的積極性就更高了，學(xué)生必然要主動地走出課堂，走向課外，通過閱讀書籍、報刊，甚至上網(wǎng)去查閱相關(guān)的資料，活動的準(zhǔn)備過程實際上就是一個自主學(xué)習(xí)的過程，同時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果在活動中得到了展示，學(xué)生享受到了成功的喜悅，從而就會以更飽滿的熱情快樂、主動地開展自主學(xué)習(xí)。
        二、正確引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”,教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好方法和習(xí)慣。學(xué)生一旦積累了許多好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會變得愛學(xué)、會學(xué),達到“自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改”的目的。
　　1、在讀中學(xué),在閱讀中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。“讀書百遍,其義自見”。“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。它揭示了閱讀活動的本質(zhì)。因此,對一篇課文,教師應(yīng)要求學(xué)生從初讀,到熟讀,再從帶著問題讀到讀懂,最后是帶著感情讀,每一次的讀都帶有目的性,讓學(xué)生讀一遍有一次體會,讀一遍明白一個道理。
　　2、在問中學(xué),在質(zhì)疑中學(xué)會探究。古人說:“讀書無疑須教有疑,有疑卻要無疑,到這里方是長進。”學(xué)生應(yīng)學(xué)會質(zhì)疑,“為什么是這樣?”“這是什么意思?”不論問題大小,要讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)課文中去理解、去提問。
　　3、在悟中學(xué),在感悟中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。“培養(yǎng)學(xué)生獨特的感悟”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強調(diào)的問題。學(xué)生不能墨守成規(guī),一切遵從教師的安排,沒有自己的見解。在課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)說出自己的獨特感悟,并與同伴交流,在交流中獲得發(fā)展。
　　4、在用中學(xué),在課外活動中擴展知識。“取法于課內(nèi),得益于課外”,這句話道出了課內(nèi)外結(jié)合的重要性。知識應(yīng)該與實踐相結(jié)合,所以在學(xué)習(xí)課文之后,教師可以要求學(xué)生動手、動腦做一做。
        三、課堂教學(xué)讓學(xué)生自己設(shè)計問題、共同解答
        傳統(tǒng)的師問生答的教學(xué)方式已不適合時代發(fā)展的需求,而靈活多樣的課堂教學(xué)方式迎合了學(xué)生的需要。課堂上以合作討論為主,學(xué)生自己設(shè)計問題,小組討論解決,并在班上匯報,師生共同總結(jié)。這在很大在程度上鍛煉了學(xué)生口頭表達能力和應(yīng)變能力,挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新思維,從而使學(xué)生感受到自己的獨特見解得到認可,在內(nèi)心深處品嘗到成功的喜悅。
        四、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式
        1 、自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。
        2 、小組合作。合作小組是根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績、個性特點、守紀(jì)狀況等方面的合理差異而建立的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。在合作互動的氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實踐能力的養(yǎng)成。
        3 、自由組合。自由組合就是讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的合作伙伴。這種方式為學(xué)生提供了一個和自己有共同語言的同學(xué)交流的機會。
        4 、探究學(xué)習(xí)。“提出問題往往比解決問題更重要。”鼓勵學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去思考，從多種形式求得多種答案。針對教師和同學(xué)的觀點提出質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。
        5 、實踐活動。“聽來的容易忘，看到的記不住，只有動手做才能學(xué)得會。”指導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑查閱文獻資料，并學(xué)會分析、整理，不斷擴大自己的知識面。
        實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是一個循序漸進的過程。只要教師在教學(xué)中給予足夠的重視，能不斷地進行探索和總結(jié)，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會得到提高�！�