甘肅清水縣新城鄉(xiāng)王堯小學(xué) 李國華
        為了便于農(nóng)村孩子就近入學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)除了中心校外，每個村小幾乎都有教學(xué)點，有些村小的教學(xué)點多且分散。因此，要整體提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須想方設(shè)法提高教學(xué)點的教學(xué)質(zhì)量。
        一、加強(qiáng)師資力量，提高教師素質(zhì)
        近年來，在農(nóng)村小學(xué)中完小點的教師很多不愿到教學(xué)點任教，有些教學(xué)點的教師還是自請的，教師的素質(zhì)相對稍低，教學(xué)能力有限。在教學(xué)點工作的部分教師“身在曹營心在漢”，工作沒有激情，得過且過。造成教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量低，家長意見大，學(xué)生外流現(xiàn)象嚴(yán)重。要提高各教學(xué)點的教學(xué)質(zhì)量，一方面要逐步足額配備教師，另一方面也要逐年引進(jìn)優(yōu)秀教師到教學(xué)點工作。
         二、完善教學(xué)點的基礎(chǔ)設(shè)施
         國家非常重視教育，逐年增加教育經(jīng)費的投入。各村小在完善完小點的基礎(chǔ)設(shè)施的同時要加快完善各教學(xué)點的基礎(chǔ)設(shè)施。如疏通、并逐年硬化通往教學(xué)點的道路，硬化教學(xué)點校園，建好教學(xué)點的廁所，解決教師的辦公室、住房等，解決師生的用水、用電問題。另外，必須增加、更新教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)點的教學(xué)設(shè)備能跟上時代發(fā)展的步伐，能符合教育教學(xué)發(fā)展之需要。在調(diào)研、聽課中，本人發(fā)現(xiàn)教學(xué)點普遍存在教具缺乏，教學(xué)手段簡單、方法落后的現(xiàn)象。如低年級語文教學(xué)中，沒有拼音掛圖，沒有生字卡片，沒有尺子，沒有錄音機(jī)、錄影帶，沒有教育教學(xué)理論及課改方面的書籍，連小黑板都是破爛不堪的，投影、遠(yuǎn)程電教設(shè)備更奢望不上了。僅靠一張嘴，一支粉筆，一本教學(xué)用書，怎能有效地進(jìn)行課改呢？教學(xué)質(zhì)量又如何快速提高呢？
          三、優(yōu)化教學(xué)點的育人環(huán)境
         經(jīng)過創(chuàng)建義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)校的活動，各村校的完小點的校容校貌已徹底改觀，有些村小教學(xué)點的校園也進(jìn)行了建設(shè)，但有些教學(xué)點沒有校門，沒有圍墻，操場、校道沒有硬化，教學(xué)樓門窗破舊，教學(xué)樓沒有刷新，廁所破舊不堪，沒有文化走廊，沒有綠化帶，進(jìn)入教學(xué)點沒有一點文化的氣息。這種校容校貌與村完小煥然一新的校貌形成鮮明對比。在大力提倡教育公平的今天，顯得很不和諧。在這樣的育人環(huán)境中，怎能激發(fā)學(xué)生的求知欲，怎能催人奮進(jìn)呢?教學(xué)點作為小學(xué)學(xué)校的組成部分，應(yīng)加快其校園的五化（硬化、綠化、凈化、美化、文化化）建設(shè)的步伐，使教學(xué)點的校容校貌發(fā)生翻天覆地的變化：校園整潔、亮麗、風(fēng)景優(yōu)美、育人氛圍濃郁，讓師生有舒適感，并留戀其中，使教師樂意到教學(xué)點工作，學(xué)生喜歡自己的學(xué)校，不再外流。
         四、加強(qiáng)對教學(xué)點的管理
        事實證明，管理出成績，哪個學(xué)校管理好哪個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就提高快。所以，應(yīng)規(guī)范教學(xué)點的管理。目前，雖然不少校長也注意對教學(xué)點的管理，但總的來說，管理還不是很到位，還不是很規(guī)范。有些教學(xué)點甚至處于無管理或無效管理狀態(tài)。主要體現(xiàn)于：村完小領(lǐng)導(dǎo)到教學(xué)點指導(dǎo)工作的次數(shù)不多，沒有落實專門蹲點的領(lǐng)導(dǎo)，有些制度未能在教學(xué)點貫徹執(zhí)行等等。