淺談初中英語口語練習(xí)

      語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生以口頭和書面形式進(jìn)行交流的能力。隨著我國教育改革的力度進(jìn)一步加大，英語口語交際日漸重要。因此，在英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語口語練習(xí)成了初中英語教學(xué)中需要解決的重要問題。中學(xué)英語教學(xué)大綱中也明確提出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進(jìn)行聽﹑說﹑讀﹑寫能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力。那么在英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語口語練習(xí)呢？
      一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生開口說英語
     課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所。在過去，課堂上主要是教師講解課文，分析語法，進(jìn)行課堂訓(xùn)練，試題分析等。這樣，學(xué)生口語訓(xùn)練的時(shí)間就少了。為了使學(xué)生能在課堂上得到充分的口語訓(xùn)練，上課前可叫一些同學(xué)來作值日報(bào)告，談?wù)撎鞖馇闆r，今天你做的事等一系列話題的活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行這些話題訓(xùn)練時(shí)，其情景或內(nèi)容，最好是他們所熟悉的、在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到并感興趣的。這樣的活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生使用語言的興趣，而且能使語言和實(shí)際生活相結(jié)合，使所學(xué)語言能夠真正為學(xué)生所服務(wù)。對于一些口語能力較差的學(xué)生，要做到有計(jì)劃地布置口語任務(wù)給他們，讓他們回家認(rèn)真作準(zhǔn)備，等第二天上學(xué)時(shí)，先叫他們說出來，然后再給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，糾正語音、語調(diào)。在課堂上，讓其就某個(gè)內(nèi)容作個(gè)報(bào)告，并給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這樣不僅使他們在課堂上不失面子，而且對激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣也起到了很好的作用。
      二、激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力
      教學(xué)中我們常用各種方法來啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)語言材料的運(yùn)用。如：教師做一個(gè)動(dòng)作或說一句話，讓學(xué)生對此即時(shí)作答，學(xué)生常會(huì)從不同角度作出多種應(yīng)答。這不但顯示了他們運(yùn)用語言的能力，也為今后英語口語交際能力的提高打下了基礎(chǔ)。為了滿足每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了很多形式。例如，“緊鑼密鼓式”：為了壓縮發(fā)言時(shí)間，增加發(fā)言密度，我采用Response as quickly as possible one by one 的形式，即提出一個(gè)問題讓全班學(xué)生開火車快速反應(yīng)，超時(shí)或答錯(cuò)者坐下，看誰能堅(jiān)持到最后。記得有一次，我要求每個(gè)學(xué)生快速完成“正題反答”的任務(wù)，即如果我問一個(gè)女孩，“Are you a girl？”她必須回答“No.”否則就被出局。采用這個(gè)形式，不僅讓所有的學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)都有了聽說的機(jī)會(huì)，而且極具趣味性，并且很好地訓(xùn)練了學(xué)生用英語思維的能力。
      三、重視課文的模仿和背誦
      口語訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。大部分教師口語并不標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語，形成快捷的語流和語感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，這個(gè)過程對以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往能力的保證。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識到英語能力的形成必須首先有語言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們可以每天抽查學(xué)生的背書情況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個(gè)檔次，記錄下來，每個(gè)月給予公布和獎(jiǎng)勵(lì)，以起到激勵(lì)作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
 

     總之，英語口語學(xué)習(xí)是一個(gè)曲折而艱辛的過程。作為英語教學(xué)工作者，我們要根據(jù)新的教學(xué)大綱調(diào)整好自己的思維方式，樹立新的英語教學(xué)觀。善于發(fā)現(xiàn)口語學(xué)習(xí)中的不利因素，不斷探索更佳的教學(xué)方法；幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)口語的困難，創(chuàng)造一切有利于口語學(xué)習(xí)的環(huán)境；要通過多途徑，多形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有開口的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過訓(xùn)練不斷消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)展，改變啞巴英語的現(xiàn)象，以英語口語能力的提高，推動(dòng)聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。