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          “讀”中求知

          2013-09-05 11:25 文/賈金娣 科技信息報、今日文教周刊2013、9、2、B7版

           

                 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。它既承擔(dān)了語文教學(xué)的一般任務(wù),又承擔(dān)了自身的特殊任務(wù)。專家們把這個特殊任務(wù)歸納為四點:“激發(fā)濃厚的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,積累豐富的語言材料,培養(yǎng)管用的閱讀能力!
                 在小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)中,“讀”是其中一個重要環(huán)節(jié)。它是一種復(fù)雜的智力活動。閱讀興趣是閱讀活動中最積極、最活躍的心理因素。它是學(xué)生主動積極地從事閱讀活動的心理動因。對于提高閱讀注意力,增強理解和記憶,激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維,喚起情感體驗,都具有積極的作用。我們可以經(jīng)?吹,學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀積極性就高,閱讀時就投入,思維就活躍,閱讀效果也就特別好。因此,激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,使學(xué)生終身喜愛閱讀,是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。
                 對于“讀”,特別是朗讀和默讀,新大綱給予了特別的關(guān)愛:“小學(xué)各個年級閱讀教學(xué)都要重視朗讀。中高年級要重視默讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。
                 小學(xué)階段的課文,以寫人、記事、繪景、狀物為主?梢哉f,這些人物形象,這些景物大多對于學(xué)生一生的成長和發(fā)展都有較大的作用。因此,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生牢牢記住他們。
                 在平時的教學(xué)中,通過讀,不僅讓學(xué)生知道一篇完整的文章,它是由句和段組成。每篇文章都有中心思想,材料是圍繞中心思想,按一定的順序安排的,它表達了作者的思想感情。每篇文章都有一定的層次和結(jié)構(gòu),都反映了作者的寫作思路。讀懂一篇文章的基本要求是:揣摩作者的思路,理清文章的條理,把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法等一些基本知識。還要讓學(xué)生在比較中,在批判中,吸收并積累正確的思想觀念。遇到問題,要堅持科學(xué)試驗,讓事實說話。
                 如在教《藍(lán)樹葉》一課時,為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)林園園舍不得把綠鉛筆借給同學(xué)李麗的故事,懂得小朋友要樂于幫助別人解決困難。我讓學(xué)生把借筆全過程反復(fù)讀,分角色讀,讓學(xué)生在讀中把李麗、林園園兩個人在語言和態(tài)度上的特點以及作者的感情表現(xiàn)出來。讓學(xué)生明白:林園園不愿借鉛筆給李麗,是因為林園園十分愛惜自己的鉛筆,實在舍不得借給別人用。但她并不是一個令人討厭的孩子。這從課文結(jié)尾處“臉紅”二字可以看出,她最后能認(rèn)識到自己的錯誤,今后她一定會改正這樣的錯誤,做一個樂于助人的好孩子。
                 又如《坐井觀天》一文中的小鳥說:“天無邊無際、大得很哪!”我讓學(xué)生試著用動作來表現(xiàn)“無邊無際”。學(xué)生都舉起雙手過頭頂,而后慢慢放下,嘴里還念著:“天,無——邊——無——際,大得很哪!”在動作的輔助下,學(xué)生既自然而然地讀出句子的輕重緩急,又理解了“無邊無際”這一詞意,真可謂收到了事半功倍的效果。
                 總之,“讀”能使學(xué)生在理解的同時受到感染和熏陶,能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒,能讓孩子們展開想象的翅膀,能提高學(xué)生的語感能力,讓學(xué)生在讀中求知識。

                                                          (作者單位:河南省浚縣善堂鎮(zhèn)西善堂中心校)

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