摘要：美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。筆者認(rèn)為，老師和學(xué)生之間的相互尊重是開展趣味性教學(xué)的基本前提。實(shí)施興趣教學(xué)的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對(duì)教學(xué)活動(dòng)的情感、態(tài)度、雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學(xué)的方法相互認(rèn)可。
       主題詞：趣味性  提升素質(zhì)  掌握   有效運(yùn)用
       我國(guó)古代著名的教育家孔子曾經(jīng)說過：不憤不啟，不啟不發(fā)。意思是教學(xué)方式要靈活多樣，主動(dòng)式學(xué)習(xí)的功效遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于灌輸填壓。無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)外也有類似觀點(diǎn)，科學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦一向認(rèn)為：趣味是最好的老師。
       由此可見，趣味性在教學(xué)中的有效運(yùn)用在當(dāng)今的課堂教學(xué)中顯得至關(guān)重要。科學(xué)設(shè)置授課方式、合理融合知識(shí)趣味、適當(dāng)拓寬學(xué)生視野，這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生做到對(duì)所學(xué)內(nèi)容欣然接受、舉一反三、觸類旁通，而且還能夠使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，自覺理解和主動(dòng)把握老師所講課堂內(nèi)容的要義和精髓，進(jìn)而不斷提升素質(zhì)，陶冶情操，真正做到學(xué)以致用。
現(xiàn)結(jié)合我平時(shí)的課堂教學(xué)，談一下我自己的教學(xué)方法和個(gè)人體會(huì)。
       一、對(duì)學(xué)生的興趣愛好以及整體情況，要有一個(gè)細(xì)致全面的掌握
       俗話說，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。盡管這是兵法戰(zhàn)事所要遵循的規(guī)則，但對(duì)于我們的課堂教學(xué)仍有一定的借鑒和啟示。作為老師首先要了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)水平和接受能力等有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，掌握這些信息后再根據(jù)教材施教要求和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心的備課。
       不同的課程需要采取不同的授課方式，只要靈活機(jī)動(dòng)和緊緊把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基本成功一半。比如，教漢語(yǔ)拼音“a.o.e”字母的讀音時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合，進(jìn)行趣味性教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”，小學(xué)生會(huì)說肚子“餓了”，“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì)，配上動(dòng)作來體會(huì)，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語(yǔ)，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。在教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成語(yǔ)時(shí)，可以將故事與成語(yǔ)包含的數(shù)字有機(jī)組合在一起，讓學(xué)生給這些成語(yǔ)“分大小”、“立門戶”。如：（ ）心一意、（ ）話不說、（ ）山五岳、（ ）面八方等，可以分別填上“一、二、三、四”。
       這樣做的目的是盡量讓學(xué)生在課堂上激發(fā)興趣、樂于學(xué)習(xí)、盡快接受。當(dāng)然，并不是每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教師的要求，教師就應(yīng)該因人而異，找出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，而不是根據(jù)他當(dāng)前的表現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在不知不覺中掌握了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，何樂而不為？
       二、對(duì)學(xué)生要一視同仁，從源頭上消除所謂的“區(qū)別對(duì)待”
       美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。筆者認(rèn)為，老師和學(xué)生之間的相互尊重是開展趣味性教學(xué)的基本前提。實(shí)施興趣教學(xué)的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對(duì)教學(xué)活動(dòng)的情感、態(tài)度、雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學(xué)的方法相互認(rèn)可。也就是說，教師的“善教”與學(xué)生的“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)“興趣教學(xué)”的重要因素。倘若，老師僅僅按照成績(jī)高低對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)劣分類，就不可能平等地對(duì)待班內(nèi)的每一個(gè)孩子，哪又怎能營(yíng)造出真正的“和諧”與“趣味”？
       趣味性教學(xué)需要教師端正教學(xué)思想。不可否認(rèn)，當(dāng)前教師的工資、獎(jiǎng)金、晉級(jí)等與教學(xué)成績(jī)聯(lián)系的越來越密切，社會(huì)上的各種不利因素也越來越多，給教育界帶來了一些負(fù)面影響。但筆者認(rèn)為，作為人民的教師應(yīng)時(shí)刻以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，排除外界的不利干擾，耐住寂寞，拒絕浮躁，用“師者”的行動(dòng)和良知改造心靈和世界。不溺愛優(yōu)生，不歧視差生，在開展趣味性教學(xué)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助孩子們找出存在問題的原因以及改正的方法等，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理自信同時(shí)得到提升。
       趣味性教學(xué)需要科學(xué)的施教方案。教師在開展趣味性教學(xué)備課時(shí)要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)課堂授課進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，整理適合課堂教學(xué)的一些知識(shí)和趣味小問答等，將趣味性知識(shí)性巧妙地融為一體，以提問和講述的方式在課堂上運(yùn)用。力求做到師生感情的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識(shí)與能力統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)的構(gòu)建與趣味教學(xué)的統(tǒng)一。只有做到這些“和諧”與“統(tǒng)一”，才能夠真正地開展“趣味性教學(xué)”。
       隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸成為廣大中小學(xué)課堂教學(xué)的主要模式，這些新授課方式的采用既為 “趣味性教學(xué)”的開展提供了更廣闊的空間和舞臺(tái)，也對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力也提出了新的要求，知識(shí)的更新與新媒體的掌握運(yùn)用已經(jīng)成為當(dāng)前的重要任務(wù)。我相信，新媒體時(shí)代的“趣味性教學(xué)”一定會(huì)更加豐富多彩，也更加實(shí)用有效。
 
                                        （作者單位：云南省昆明市晉寧縣晉城第五小學(xué)）