隨著私立學(xué)校的興起和學(xué)苗的流失，目前我縣初中農(nóng)村課堂教學(xué)普遍存在著高耗低效現(xiàn)象，課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。新一輪課程改革以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化，語(yǔ)文課充滿了生機(jī)煥發(fā)出活力，但是我們對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)絕不能停留理念的層面，應(yīng)大膽進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、探索。那么，新課程理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)究竟是怎樣的呢?筆者就近一年“四型五步教學(xué)法”的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法：

    一、靈活導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣
  “良好的開(kāi)端是成勸的一半”。引人環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中我總是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生情況以及課文內(nèi)容，或講一個(gè)故事，或設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，講一則奇聞趣事，做一個(gè)演示……總之，力求抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。如講《馬說(shuō)》時(shí)，我先讓學(xué)生介紹關(guān)于我們身邊的“馬”。如：與“馬”有關(guān)的古代詩(shī)詞，成語(yǔ)，故事，古代的名馬等相關(guān)知識(shí)。這樣導(dǎo)入，既與文本聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，又對(duì)學(xué)生滲透了人文關(guān)懷和教育，學(xué)生興趣極高;實(shí)踐證明：精心地設(shè)計(jì)課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ�撥�?dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興越，定能收到良好的教學(xué)效果。
    二、賞識(shí)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)
  在新課程背景下教師要對(duì)學(xué)生抱以積極、熱切的期望，從多角度來(lái)觀察、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和接納學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作都可能激勵(lì)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，使學(xué)生平靜的心湖激起千層浪。因此，教師要把微笑帶入課堂、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂、把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂、把民主帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的，他能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話。教師應(yīng)主動(dòng)地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，形成合作交流的師生關(guān)系。教師要著力引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、自學(xué)嘗試，讓所有學(xué)生部自由地發(fā)表意見(jiàn)。而教師通過(guò)巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，并在全班活動(dòng)中及時(shí)反饋、總結(jié)。使教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“動(dòng)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生在課堂上“活”起來(lái)創(chuàng)造條件。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須積極地與同學(xué)們進(jìn)行雙向交流，互相質(zhì)疑問(wèn)難，共同探討問(wèn)題，使師生之間成為交流的伙伴。
    三、注重學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)
  古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”著名教育改革家魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的司慣�！�語(yǔ)文教學(xué)也不例外，教會(huì)學(xué)生自學(xué)遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識(shí)更重要。在新課程的語(yǔ)文教學(xué)中，探究、合作、自主的學(xué)門(mén)方式充滿于每一個(gè)課堂，學(xué)生在老師的指引下動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，“教是為了不教，講是為了不講”不再是教育者可望而不可及的夢(mèng)想。
    四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，合理評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)
  良好的評(píng)價(jià)機(jī)制能激勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，樹(shù)立自信心。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，徒激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感受到成功的喜悅。具體做法是：組內(nèi)自評(píng)，組與組間互評(píng)，學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種機(jī)制。并且要合理使用課堂評(píng)價(jià)打分表，記錄每一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，只有這樣，才能收到事半功倍的效果。
   總之，我們應(yīng)大膽進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、探索，使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)與活力。新課程理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該靈活導(dǎo)人新課，激發(fā)學(xué)生興趣；創(chuàng)設(shè)參與情境，讓學(xué)生成為課堂的主人；賞識(shí)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)；注重學(xué)法指導(dǎo)，樹(shù)立較好的評(píng)價(jià)機(jī)制，最終促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
                            （作者單位：河北省圍場(chǎng)縣半截塔中學(xué)）