呂叔湘先生曾說:成功的教師之所以成功，是因為他把課講活了。活就是調(diào)動學生的情緒，使之精神振奮起來，調(diào)動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學工程中，那么，如何讓思想品德課活起來呢？
       1.老師的知識要先“活”起來。思想品德課的說教內(nèi)容比較多，比較枯燥，但我們不能總把自己置于高高在上的位置，要把自己作為學生的同齡人，和學生一起活動，一起成長。以自己的人格魅力影響和帶動學生。
       作為教師，許多內(nèi)容首先自己要有體驗，然后才能帶動感染學生。我們要在教學過程中把自己設計成一個場景中的人物出現(xiàn)在學生面前，比如，在《學會調(diào)控情緒》這節(jié)課中，我把在自己的生活和工作中的不良情緒真實地展現(xiàn)在學生面前，讓學生幫我找到應對不良情緒的方法，這樣既達到了教學目的，也拉近了和學生的距離。
       2.運用多媒體讓課堂“活”起來。恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能創(chuàng)設真實，生動的教學情境，使教學資源活起來，充當教與學的中介，引導學生先主動獲得感悟和體驗，從而促進學生的健康發(fā)展。
       利用多媒體，還可以把多種學習資源進行改造，根據(jù)教學目標，為學生提供貼近實際，貼近生活的學習資源。在講《多元文化地球村》這節(jié)課時，課本上是上海申辦世博成功的資料，我恰好利用世博召開之際，把上海世博會開幕式，外國場館和中國場館的介紹，外國藝術(shù)家的表演，中國志愿者的行動結(jié)合起來，給學生展示，使讓學生理解書本知識。
       3.要讓教學方法“活”起來。單一的教學方法與手段，只能讓課堂變得苦噪無味，教師要采用靈活多樣的方法如：議一議，說一說，想一想，猜一猜，表演，搶答，競賽，講故事等多種形式，是學生在輕松愉快而又緊張的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學生的知識記憶得牢固，教學效果會大大提高。
       4.讓學生思維活起來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。”在課堂上，教師要培養(yǎng)學生主動參與，主動思考，主動探索，主動創(chuàng)新的精神，從而展現(xiàn)其主角的形象，讓學生成為課堂的小主人，讓思想品德課真正“活”起來。
       總之，我們面對的學生是活生生的，要實現(xiàn)讓思想品德課活起來，最重要的就是要靈活創(chuàng)造性地不斷運用新教法，讓學生動起來，接受活得教育，閃爍獲得思維，在動中體驗，在動中獲得新知，發(fā)揮學生的潛能和個性，讓思想品德課煥發(fā)生命的活力。
                                                       （作者單位：河北省承德縣逸夫?qū)W校）