隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和對外開放的進程日益加快，學習英語口語的重要性已是眾所皆知。在英語口語教學的過程中初中英語口語教學是不可或缺的一環(huán)。同時農(nóng)村英語口語教學又有其特殊性與典型性。在農(nóng)村初中英語口語教學實際中,由于對口語訓練不夠,學生極易出現(xiàn)羞于開口、無法用英語進行交流的問題。因此培養(yǎng)好農(nóng)村初中學生的英語口語能力迫在眉睫。
在農(nóng)村初中英語口語教學中,存在這樣的問題：學生考試不錯但無法用英語發(fā)言、有的學生口頭表達出現(xiàn)大量語法文化錯誤、很大一部分農(nóng)村學生不敢開口說英語。
       這些問題分析起來,有以下原因：學生對口語不感興趣、學生積累太少、交流時內(nèi)心焦慮緊張。如何才能解決學生口語表達中存在的問題呢?
       一、激發(fā)興趣促進主動
       孔子說：知之者不如好之者。在教學中我們要用舞蹈、歌曲、電影、情景劇等多樣化的教學方法不斷給學生以英語口語的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣.。變老師督促學生學習英語口語為學生自主學習英語口語，唯有自身愿意去表達了，其口語才會突飛猛進的提高。
       二、制定計劃因材施教
       農(nóng)村孩子的口語素材積累、語音、語調(diào)等各個方面存在較多不同問題與個體差異。我們要考慮學生的個性差異，在充分了解學生的基礎上制定周密詳盡又富于個性化的計劃。在面對大多數(shù)學生的同時，又要讓每個個體學生吃飽吃好，學會英語表達。
       三、注重模仿主題訓練
       在引導農(nóng)村孩子學習英語口語的初期，我們可以按照范例進行創(chuàng)造性的模仿，可以讓學生模仿句子、對話、文章，范例提供了標準英語，以范例的結(jié)構(gòu)為基礎，對范例的內(nèi)容加以翻新修改，就可以使學生初步學會使用相關語言。
       同時為使學生能夠更高效的模仿，我們可以一主題為切入點。在確定主題的時候，我們可以選擇與農(nóng)村孩子自己生活相關的主題進行練習。此類主題可以包括：農(nóng)村生活、山川河流、村俗村風、親戚朋友的外表、父母性格、自身情感等。
       四、關注游戲與口語教材
       在日常上課時我們可以使用簡短、明了、具有可操作性的游戲。這些游戲豐富了課堂教學活動，又可以使學生不自覺地就訓練了英語口語。與此同時，教師還可以結(jié)合自身學校的情況，編寫本校的英語口語教材。比如，筆者就結(jié)合我校學生的實際英語口語水平，與同事編著了一套英語口語校本教材，這些教材貼近學生實際水平，豐富了學生的英語課外生活，鍛煉了學生的英語口語。
      “道雖遠，行則必至�！鞭r(nóng)村英語口語教學確實有較高難度，但是從教師的責任出發(fā)，培養(yǎng)農(nóng)村孩子的英語口語又是我們義不容辭的使命。只要我們采取恰當?shù)姆椒�、踏踏實實開展工作就一定可以取得積極的效果。

                                      （作者：山東省淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)召口中學）