文/趙紅民

       中小學信息技術(shù)教育在我國實施的20多年時間里，已取得了巨大的成績，也日益顯示出信息技術(shù)教育的重大意義。隨著課程改革的不斷深入，信息技術(shù)教育在中小學教育的課程結(jié)構(gòu)中將占居越來越重要的地位。
       一、中小學信息技術(shù)教育融合的定位
     《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》中對信息素養(yǎng)的描述：“信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識、內(nèi)化信息倫理，使學生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民”。信息技術(shù)要與其他學科融合，融合到其他學科中進行教學，還提出不少融合的模式和方法。
       二、要充分利用學校教學的優(yōu)勢
　　通過各種形式的教育，使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習慣和行為方式。注重學習興趣的培養(yǎng)教育家蘇姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力�！睂W習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術(shù)課時學生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學習理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者，要充分激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。
       三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
       這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，注重與其他學科的融合信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學生各科的學習內(nèi)容相關(guān)的知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學科課程融合的問題。
       四、注重青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際
　　人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。另外教師除了本課程教學外，還要以自己的模范行動來教育學生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育，全民教育的需要。
　　
 　　(作者單位：山東省東平縣職教中心）