高考復(fù)習(xí)對(duì)高考至關(guān)重要，所以講究復(fù)習(xí)策略才能多、快、好、省地達(dá)到復(fù)習(xí)目的。
　　抓好高三第一輪復(fù)習(xí)。高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的效果如何，直接影響到以后幾輪的復(fù)習(xí)乃至高考的成敗。下面本人結(jié)合自己以及一些特級(jí)教師的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)此的看法。
　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)反復(fù)，循序漸進(jìn)
　　復(fù)習(xí)方法因人而異、不盡相同。但歸結(jié)起來(lái)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，掌握解題基本思想方法及技巧，查漏補(bǔ)缺，突破難點(diǎn)，緊扣重點(diǎn)、熱點(diǎn)、加強(qiáng)知識(shí)綜合運(yùn)用能力及應(yīng)變能力。
　　1.基礎(chǔ)知識(shí)熟練化、系統(tǒng)化是復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)根本。
    （1）認(rèn)真復(fù)習(xí)教材，畫“知識(shí)樹(shù)”。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要的載體，是其他任何資料都無(wú)法替代的，高考題目本身大都可以從課本中找到它的影子，在復(fù)習(xí)課本的同時(shí)，能畫出本章節(jié)的“知識(shí)樹(shù)”，了解“樹(shù)”的主干是什么?分支是什么?每個(gè)分支杈上又分布了哪些知識(shí)點(diǎn)?自己只要看一下“知識(shí)樹(shù)”，就能讀出全章的知識(shí)來(lái)。   
　�。�2）善于整理知識(shí)、使知識(shí)系統(tǒng)化、功能化。整理知識(shí)不是抄知識(shí)點(diǎn)，而是要撐握該知識(shí)點(diǎn)在本章中的地位與前后各章的聯(lián)系、作用，以及自身的特點(diǎn)等。如代數(shù)中函數(shù)單調(diào)性的復(fù)習(xí)，不能單純地復(fù)習(xí)其定義及利用定義證明函數(shù)在某區(qū)間上的單調(diào)性，而且還要應(yīng)該掌握①?gòu)?fù)合函數(shù)的單調(diào)性，②能求出函數(shù)單調(diào)區(qū)間，③單調(diào)函數(shù)與存在反函數(shù)的關(guān)系，④奇偶函數(shù)的單調(diào)性，⑤利用單調(diào)性作函數(shù)的圖像，⑥利用單調(diào)性求函數(shù)的最值等等。只有這樣才能使自己學(xué)的知識(shí)融匯貫通，在解題時(shí)才能運(yùn)用自如。
　�。�3）對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的一種很好的辦法是同學(xué)之間的交流。若你能試著當(dāng)一次別人的老師，往往能把自己學(xué)的東西理解得更深刻。將所要交流的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)掌握的熟練程度落實(shí)到人頭上，由每個(gè)承擔(dān)交流任務(wù)的同學(xué)各自認(rèn)真?zhèn)湔n，將該知識(shí)范圍的重點(diǎn)、難點(diǎn)及復(fù)習(xí)方式方法，怎樣突破難點(diǎn)，熟練掌握等方面的內(nèi)容。
　　2.解題基本思想方法和技巧的掌握是復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。解題的基本思想方法和技巧的掌握歸根到底是通過(guò)解題的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一些重要的數(shù)學(xué)思想如數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程、等價(jià)與轉(zhuǎn)換、歸納與猜想等數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法如配方法、換元法、反證法、待定系數(shù)法、歸納法、分析法、綜合法等都應(yīng)結(jié)合題目的訓(xùn)練去掌握、鞏固。那么如何逐步地挖掘解題的方法與技巧呢?
　　（1）善于聽(tīng)課。課堂是獲取解題方法與技巧最有效的途徑，首先把老師講的東西學(xué)到手，自己認(rèn)為還不清楚的地方應(yīng)作筆記。
　�。�2）善于有選擇、有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。例如代數(shù)第一章函數(shù)主要反映了三種數(shù)學(xué)思想即函數(shù)與方程、分類討論、等價(jià)與轉(zhuǎn)換思想。方法主要有配方法、換元法、待定系數(shù)法等。每一種思想方法的掌握都應(yīng)適當(dāng)通過(guò)題目進(jìn)行訓(xùn)練。
　　二、突出難點(diǎn)，各個(gè)擊破
　　通過(guò)平時(shí)教學(xué)中，掌握情況的積累，和總復(fù)習(xí)后的摸底測(cè)驗(yàn)，就能將硬骨頭難點(diǎn)一一羅列出來(lái)，逐一解決 。
　　如：一題多解、綜合問(wèn)題解法、分析法的應(yīng)用等等，屬于攻尖的對(duì)象。
　　在解決這些難點(diǎn)時(shí)，要注意選題的典型性，即題中要包含重要的解題方法與技巧，學(xué)后可以使學(xué)生舉反三。
　　例：有一年全國(guó)高考試卷中，復(fù)數(shù)問(wèn)題雖然僅出了一道選擇題，但它的多種解法卻包含著重要的解題方法與技巧，下面給予說(shuō)明。

        
       2000年全國(guó)高考文、理科第2題：在復(fù)平面內(nèi)，把復(fù)數(shù)3-        對(duì)應(yīng)的向量按順時(shí)針轉(zhuǎn)         ，所得向量對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)是(  )。
       　　

　　解—：(用代數(shù)形式法)由題意可知，所得向量對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)應(yīng)是

      
　　
      
       故選B。
　　解二：(用三角形式法)由題意可知，所得向量對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)應(yīng)是
　　

     解三：(用輻角估算法)設(shè)求的復(fù)數(shù)為Z，則有argz=arg                                  ,結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，知應(yīng)選B。
　　解四：(數(shù)形結(jié)合法)如上圖，設(shè)復(fù)數(shù)                 對(duì)應(yīng)的向量為，并按順時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)        ，則為所求向量（在虛軸下半軸），故選B。
　　三、研究考題方向和出題規(guī)律，避免過(guò)失性失分
       高考復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)反復(fù)是從大局上直到了復(fù)習(xí)的作用。研究考題方向和規(guī)律則是實(shí)干再加巧干。好比打仗，有十萬(wàn)雄兵，如果不講戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，不一定大獲全勝，相反，若兵力稍差一些，但能對(duì)敵情了如指掌，則可以四兩撥千斤，以弱勝?gòu)?qiáng)。所以在整體復(fù)習(xí)的過(guò)程上，教師要把歷年考題進(jìn)行系統(tǒng)研究，找出出題方向和規(guī)律，將有助于最大限度地把考生水平發(fā)揮出來(lái)，避免過(guò)失性失分。
　　四、分階段考查過(guò)關(guān)
       復(fù)習(xí)好比是篩石子，將留下的粗石碾碎，再篩，再碾碎，再篩。如此不斷進(jìn)行，最后達(dá)到毫無(wú)遺漏的復(fù)習(xí)完畢。這就需要在將知識(shí)系統(tǒng)化之后，分階段制作過(guò)關(guān)檢測(cè)題，制定標(biāo)準(zhǔn)答案，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏。
              （作者單位：四川省沐川中學(xué)）