——以生為本，提高小學(xué)英語課堂的有效性

        課堂教學(xué)是我國學(xué)習(xí)英語的主要途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)大都以課堂為中心，以書本為中心，教師為中心，教學(xué)上的許多決策都是憑教師的個人經(jīng)驗(yàn)和意向作出的。其結(jié)果就是教師上課效果參差不齊，差別很大。那我們教師應(yīng)該怎樣把握好這黃金的半小時課堂，提高課堂教學(xué)的效果呢?
        一、動手制作教具，讓學(xué)生主動參與課堂
        興趣就是最好的老師！教育學(xué)家贊科夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！�
        二、創(chuàng)設(shè)合理情境，讓學(xué)生帶著老師走
        在上PEP4Unit1 A Let's talk那天，剛好我們班有個新同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)來的，我就建議學(xué)生介紹一下自己的學(xué)習(xí)給他。有學(xué)生就提議了，我們可以真的帶他去看一看嗎？我同意了。不過前提是要運(yùn)用我們英語。于是我用5分鐘時間給學(xué)生簡單地教了書本的心單詞，再把學(xué)生分成4人一小組，用20分鐘時間自由到教室外面去介紹。而我呢，只要在邊上觀察，當(dāng)他們的指路人（學(xué)生碰到不懂的地方會跑過來問我）。時間到了之后，是到班里反饋。這節(jié)課的效果出乎意料的好，有很多學(xué)生都已經(jīng)會背頌了。還有一些學(xué)生把以前學(xué)過的：How are you ?Watch out!
I like it!…也運(yùn)用了起來，讓我意想不到。
        三、注重課前熱身，提高半小時課堂的效率
        我們常說：良好的開端是成功的一半。每節(jié)英語課前的5分鐘，我的學(xué)生就會代我提問，可以是以上提到的內(nèi)容，也可以自己創(chuàng)編。同學(xué)們既緊張又興奮，注意力不知不覺中就集中了。有的英語老師經(jīng)常抱怨上課喉嚨很累，如果我們能把學(xué)生會的都讓學(xué)生自己來做，自己來說，不是輕松很多嗎?
        四、發(fā)揮小組合作的作用，用好交流英語的時間
　　上對話課時，自然少不了小組合作。一方面是使情境更加逼真，讓學(xué)生學(xué)會交流；另一方面也可以檢查組內(nèi)同伴朗讀英語的正確性以及語音語調(diào)的互相糾正。怎樣讓一個合作小組發(fā)揮作用呢？
        Pair work.兩人互相小組。目的簡單明了。
        Work in four.這種形式也是現(xiàn)在我用的比較多的一種。盡量保證每個小組里有一個優(yōu)等生，兩個中等生，一個后進(jìn)生�；ハ鄮椭�，得到真正的提高。
        Work in a group.這種形式在三、四年級采用的較多。
        五、練習(xí)分層，我的作業(yè)我做主
　　 每個學(xué)生各自智力、原有認(rèn)知水平和認(rèn)知方式的差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，所以我給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時也適當(dāng)有所區(qū)別。
         六、運(yùn)用英語資源，讓預(yù)習(xí)成為習(xí)慣
         郭思樂教授曾說：教師的導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)把精力放在設(shè)計(jì)“先做后學(xué)”、“先會后學(xué)”的過程上，這是生本教育的重要環(huán)節(jié)。這期中就包含了“先學(xué)”的理念。
         七、增強(qiáng)教師的基本素質(zhì)，把握好交給學(xué)生的課堂
         小學(xué)英語教師只有具備職業(yè)道德和優(yōu)秀的個人品質(zhì)、良好的語言素質(zhì)、科學(xué)的教學(xué)思路、精通的異國文化風(fēng)俗以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃�科研能力，才能勝任本職工作。學(xué)習(xí)的道路是永無止境的，作為教師應(yīng)該不斷補(bǔ)充自己的知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)。
我們沒有必要用題海戰(zhàn)術(shù)，沒有不要加班加點(diǎn)，把握好課堂上的時間，濃縮就是精華，以生為本。我們把課堂交還給學(xué)生，實(shí)在是樂得輕松。但實(shí)際上，以生為本的課堂，對我們教師的要求更加高，我們要有那種“耐心”，要“放心”，要“信心”，還要有“決心”把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，不要想著去預(yù)設(shè)，只要“靜觀其變”再加以引導(dǎo)。相信假以時日，我們的學(xué)生會創(chuàng)造出更多的精彩！
　　　    　                          （作者單位：浙江省義烏市赤岸小學(xué)）