當今社會的教學手段是以計算機為主的信息技術(shù)教學,信息技術(shù)課程培養(yǎng)了學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。讓學生具有良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，對學生以后適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。所以，信息技術(shù)的學習顯得尤為重要。
    一、優(yōu)化教學方案，加強課堂的趣味性
    學習興趣是學習活動的重要動力，興趣在學生的學習中具有重要的作用。學習信息技術(shù)課程的時候要充分激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。
    1、“游戲”中的課程學習。大多數(shù)的學生都喜歡玩，把玩游戲與學習電腦知識結(jié)合起來，在輕松愉悅的環(huán)境中學習，會起到事半功倍的效果。這就要求老師巧妙設(shè)計教案。把學習任務(wù)作一個合適的分配，均勻地分散到每一個課時里，做到合理安排學習內(nèi)容。在游戲中讓學生盡快掌握鍵位，可以利用最長見的打地鼠游戲，讓學生掌握好每個鍵的位置，這樣更方便他們的學習。盡量多的開展一些以教學為主要目的的游戲，讓學生對信息技術(shù)更加充滿興趣，進而更加努力的投入到學習中。
    2、結(jié)合多媒體教學，使教學過程形象、生動。多媒體教學具有生動的圖像、聲音等效果，越來越得到教師的肯定。與利用粉筆、黑板和幻燈等單調(diào)教學模式的傳統(tǒng)教學相比，多媒體技術(shù)是以信息技術(shù)為中心，把語言、圖像、視聽等技術(shù)集成在一起，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，而且能雙向傳送，使同一信息通過用圖形、文字、數(shù)據(jù)、表格、聲音等多種方式顯示出來。產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。可立即反饋這種交互方式對教學過程具有重要意義，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而提高教學效率。
    3、情境教學，啟迪思維。在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，引導學生帶著真實的任務(wù)進人學習情境，使學習直觀化和形象化。生動直觀的形象可以有效地激發(fā)學生的聯(lián)想，喚起學生原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。
    二、注重學習過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
     現(xiàn)代的我們進入知識經(jīng)濟時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟持續(xù)增長。而強大的資本是知識的創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進步和經(jīng)濟增長的革命性力量。這就要求教師在教學的過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。與此同時，教師要為學生提供更多更好的創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新機會，讓學生有更多的思維空間，讓學生在自主學習的環(huán)境里，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)新的樂趣。
    信息技術(shù)培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，以計算機為主的信息技術(shù)教學手段，提出了以超媒體方式組織教學信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學科知識的學習作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學科的教學中去，從而在學習信息技術(shù)課程的同時，又能培養(yǎng)學生解決其他學科問題的綜合能力。
    三、設(shè)置展示性問題，強化自主訓練
    在教學過程中，教師通過一些具體的實際問題來把這些操作串接起來講解學生就容易接受和掌握，讓學生通過上機，自行討論解決任務(wù)。也可以采用這樣一種方法，如拿一張已排版好的較為復雜的文章或表格，讓學生盡量做到與模板一致，通過自主完成的作業(yè)就是自己的一件作品，使學生產(chǎn)生一種成就感和喜悅感，可以激發(fā)學生進一步學習電腦的興趣。這種方法更能讓學生主動自主學習，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應(yīng)做到因材施教。給學生提供展示自己成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應(yīng)這這個激烈競爭的社會。
    總之，在信息技術(shù)的教學中要以學生為主體，以培養(yǎng)學生的實踐能力為主線，充分發(fā)揮學生學習的主體性和創(chuàng)新性，同時，也要更加努力的提高自身的教學修養(yǎng)，以更好地適應(yīng)新的教學方法。
    （作者單位：山東省微山縣第二中學）