班主任是為建立、鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的專職教師，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班級學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績好與差，班級鞏固率的高與低，都與班主任工作是否“得法”有關(guān)。那么，作為一名班主任應(yīng)該怎樣才能管好班級呢？我結(jié)合自己十來年當(dāng)班主任的親身體會，談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    一、在學(xué)生面前樹立班主任的威信
    班主任在學(xué)生面前要有一定的威信，這是管好班級的前提條件。何謂威信呢？就是指老師在學(xué)生面前的威望與信譽，但絕不等于威風(fēng)、威脅。那么，怎樣樹立班主任的威信呢？這就要求班主任在平時的工作中，要以身作則，言傳身教，做學(xué)生的表率。班主任的好行為、好作風(fēng)，會使學(xué)生受到感染和陶冶，學(xué)生會照著樣子學(xué)。由此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任一定要先做到，否則，學(xué)生就會失去信任和信心，再則，班主任對所任學(xué)科，在教法上也應(yīng)有所特色，受到學(xué)生的好評，這樣學(xué)生就會佩服你。
    二、管理班級堅持真面教育
    在日常的生活中，難免有違反班規(guī)校紀(jì)的學(xué)生。班主任應(yīng)如何進(jìn)行處理呢？那就是堅持正面教育，以理服人，以情動人。對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，班主任要認(rèn)真的進(jìn)行了解和分析。了解他們形成這種不良行為習(xí)慣的原因，分析他們這種不良行為習(xí)慣的心理特點，然后對癥下藥，向?qū)W生講清道理。講道理，不能空談理論，要用日常生活中真實的典型事例感化他們，讓他們感到親切可親，真正從思想上認(rèn)識自己不良行為的影響作用。從而達(dá)到主觀轉(zhuǎn)變，但絕不能采取壓服、諷刺、挖苦、恫嚇、體罰等方法，這種做法是達(dá)不到教育目的的。
    三、班級管理要制訂合理的班規(guī)
    班主任要想管好班級，除了以正面教育為主，還需要制訂合理的規(guī)章制度來約束學(xué)生，才能達(dá)到良好的教育效果。只有正面教育，沒有規(guī)章制度來約束，學(xué)生的行為就無規(guī)矩可循；只有制度約束，無正面說理，就失去思想基礎(chǔ)，執(zhí)行制度就不會持久，二者必須結(jié)合。班規(guī)的制定必須先在學(xué)生面前通過，要取得全班同學(xué)的贊同，才可實施。
    四、管好班級離不開家訪
    常言道：“知子莫如父，知女莫如母�！边@句話說明了父母與子女朝夕相處，對子女了解得真實、全面、深刻。班主任要想了解學(xué)生的真實情況，必須進(jìn)行家訪，調(diào)查學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，便于更好的了解學(xué)生的個性心理特征及性格特點，然后有針對性地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)教育，有利于防微杜漸，收到事半功倍的效果。
    五、熱愛學(xué)生，特別要關(guān)心“差生”
    作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生，才能和學(xué)生相處，實現(xiàn)情感交融；只有情感交融，學(xué)生才愿將自己的思想、學(xué)習(xí)、生活中的問題向班主任傾吐，班主任才可能深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作，同時也才能贏得學(xué)生對班主任的熱愛和尊重，對學(xué)生的要求也會由被動變主動，激發(fā)學(xué)生自己努力上進(jìn)。
    班主任要特別關(guān)心“差生”。對學(xué)習(xí)差的人，要耐心的輔導(dǎo)；對紀(jì)律差的人，要細(xì)心地啟發(fā)開導(dǎo)；對生活有困難的人，要給予物質(zhì)幫助。要給予“差生”真正的溫情，要讓“差生”被你的誠心所感動。
    班主任管好班級工作的方法多種多樣，我覺得在學(xué)生面前樹立威信，堅持正面教育，制訂合理的班規(guī)，進(jìn)行家訪，熱愛學(xué)生，關(guān)心“差生”，是班主任搞好班級工作不可缺少的重要內(nèi)容。
    （作者單位：山東省安丘市景芝鎮(zhèn)職工子弟小學(xué)）