后進生通常是指那些學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律作風渙散，行為習慣不良，自我期望值低，思想品德等方面暫時落后的學生群體。而轉化后進生工作是教師一項復雜而又艱巨的工作,它需要教師去挖掘學生的閃光點,培養(yǎng)學生的自信心,從而提高學生的綜合素質。以下面就筆者通過多年的教學實踐談談對后進生的轉化的教學體會。
    一、挖掘和放大后進生的閃光點
    在教學中老師一定去挖掘和放大后進生的閃光點，從而來保護后進生的自尊心和自信心，大部分后進生常常因自己各方面落后于人而自覺低人一等，自信心嚴重不足。教學中教師如對其任意大聲呵斥，時時露鄙夷，一定會使他們僅有而可憐的自尊心雪大受傷害。所以，作為教師要善于挖掘后進生身上的積優(yōu)點。對他們細心觀察，交流談心，互助活動，在學習與生活中去了解學生心里、興趣、需求等，從而去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。哪怕是微小的進步與成功，都要及時給予充分的肯定、贊揚，并適時也指出不足，正確提出自己的看法，引導其今后需努力的方向。在實際教學中，教師要抓住有利時機，多給他們實踐與表現(xiàn)機會，讓他們能感受到自己在班級中的有用價值，在教師心中有地位，讓其不斷感受到成功，克服自卑，增強自信，激發(fā)學習興趣，從而調動學習積極性。
    二、激勵后進生,培養(yǎng)其自信心
    自尊心是每個人的自我意識的重要標志之一,是做事取得進步的主要動力。而后進生由于學習成績不好或紀律松散,在班上最易受到瞧不起、冷落、歧視與排擠,這時他們的自尊心就會受到極大的傷害,對此，他們都比較敏感,覺得自己什么都不行,因而無論做什么事都失去了自信、被動、怕他人嘲笑、看不起。老師要掌握后進生這些心理特點,在教學過程中,要有意識地去激勵這些他們,讓他們大膽去學習、思考、參與課堂教學互動。無論他們做得怎么樣,哪怕只完成了一點點學習任務,老師也一定要不失時機地肯定與表揚所完成的學習任務,鼓勵他們繼續(xù)努力，將會完成得更好。通過不斷地激勵,可使他們在成功的喜悅上樹立起自信心。有了自信心,做什么事都不會在被動出擊,也敢于在同學面前表現(xiàn)自我,也會成為優(yōu)等生的一個競爭者。
    三、對后進生的教育要持之以恒
    后進生由于自身的意志薄弱，外部的各種誘惑，嘲笑和諷刺等等,都可能使后進生取得的進步時有反復和一些不良的習慣再次出現(xiàn)。反復是后進生轉化過程中的正常現(xiàn)象,后進生的反復并不是已往缺點和錯誤的簡單重復,這時他們自身有很多的積極因素,教師千萬不要對他們灰心,更不能責罵和諷刺,要用更加細致的工作和真情實感去幫助他們,教育他們,促其從根本上轉變。
    總之,轉化后進生是一項復雜而又艱巨的工作,也是一項需要教師投入思想和智慧的工作。教師在教學中,對于后進生這個特殊的群體,要有高度的責任感和事業(yè)心去對待。教師只要以愛心、誠心、耐心與學生平等相待,采取各種行之有效的方法去幫助他們,以濃濃的師愛激勵他們成長、學習，持之以恒，就一定會取得良好的效果。
    (作者單位：貴州省冊亨縣民族中學)