學(xué)校是培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才的重要基地，而政治課教學(xué)是這塊基地的主陣地。作為一位政治教師，要完成新進(jìn)期政治課“教書育人”的特殊任務(wù)，責(zé)任光榮且艱巨。如何提高思想政治課課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)思想政治課的育人功能，是每一個政治教師所共同關(guān)注著力探討的問題，就此問題，筆者談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。
      一、精心創(chuàng)設(shè)情境，力求語言幽默，努力培養(yǎng)興趣
      皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣�！薄芭d趣是最好的老師�！庇腥�則會樂，有樂則會愿，有了意愿則會主動地學(xué)�？梢娂ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要的。因此，教師就必須寓教于樂，要精心設(shè)計(jì)45分鐘，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。法國的一位著名演講家雷曼麥說過：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈�能為人所接受。”說明課堂用語應(yīng)注重生動性、幽默性。
      從所周知，政治課本身是比較抽象、枯燥的。如果教師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默的語言，可以打破課堂沉悶，融洽師生感情，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中學(xué)習(xí)知識、深掌握知識、接受知識。同時運(yùn)用大量的生動、具體的材料，將所講授的教材抽象的理論，還原為具體生動的事例，進(jìn)行直觀性的顯示，讓學(xué)生在不知不覺中使學(xué)生克服原有的“政治課學(xué)習(xí)是梁山泊軍師吳（無）用的錯誤認(rèn)識，亦厭學(xué)為愛學(xué)，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’”，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的濃厚興趣。
      二、講述要具體生動，舉例要真實(shí)可信
      高中思想政治教材中的概念、原理比較抽象，雖然現(xiàn)行教材具有教育性、通俗性、可讀性的特點(diǎn)，但有些知識不少學(xué)生仍感到抽象難學(xué)。如何才能把思想政治課講得具體生動，富有趣味性和思想性呢？教師在教學(xué)中要十分注意收集一些學(xué)生易于感知的例子和富有哲理性的成語故事。通過生動例子或寓言故事，把抽象的道理變成通俗化，使學(xué)生學(xué)到了新的知識。如：在講授教材中的“體問題具體分析的重要性”時，運(yùn)用“用人如用器，各取所長”的寓言故事作比。寓言故事其含義是：“西鄰家有五個孩子，一個聰明，一個質(zhì)樸，另三個人，一個瞎眼，一個駝背，一個跛腳。按常理這種家庭的日子一定不好過，但西鄰善于因人制宜，揚(yáng)長避短。他讓聰明的兒子經(jīng)商，樸質(zhì)的兒子務(wù)農(nóng)，失明的兒子按摩，駝背的孩子搓繩，腳跛的兒子紡線，結(jié)果全家安居樂業(yè)。”這個故事說明遇到具體問題應(yīng)作具體分析、不同的矛盾用不同的方法去解決的重要必。這樣舉例具體恰當(dāng)，不僅富有趣味性，而用又有哲理性，又可以加深學(xué)生對知識的理解記憶，使學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)增加了興趣。
      三、要認(rèn)真挖掘知識的深度和廣度
      政治的知識點(diǎn)不少，特別要圍繞新課標(biāo)的要求，講清講透知識點(diǎn)。講授過程中應(yīng)講究方法，講求實(shí)效。不僅要讓學(xué)生知道是什么，什么不是，還要知道為什么，怎么樣？將知識作最大限制的延伸和擴(kuò)張。臂如講授一些“商品”、“規(guī)律”、“政黨”等這些名詞術(shù)語時，不僅讓學(xué)生明確“商品”是“用于交換的勞動產(chǎn)品”、“規(guī)律”是“物質(zhì)運(yùn)動過程中本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。”“政黨”是“集中代表一定階級、階層和社會集團(tuán)的利益，并以奪取、行使或參與行使國家權(quán)力為政策目標(biāo)的政治組織�！痹谶@里需對一些關(guān)鍵性、實(shí)質(zhì)性的詞語，諸如“用于交換的勞動產(chǎn)品”、“本身固有的”、“本質(zhì)的”、“必然的聯(lián)系”……應(yīng)作進(jìn)一步的明確和界定，把知識、問題向縱深處發(fā)展，使學(xué)生真正能掌握知識，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確地把握其深刻內(nèi)涵，解決好是什么，為什么，什么是，什么不是等的問題。
      當(dāng)然，有些知識，有些理論，還要有機(jī)地結(jié)合教材，結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合時政，應(yīng)做到因材施教，有的放矢，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生就能容易地掌握知識。
      四、要認(rèn)真把握看問題的切入點(diǎn)
      政治課不比數(shù)理化，也不比語文、英語等學(xué)科，政治課有其特殊性。它講的主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和哲學(xué)常識等知識的學(xué)科，基于客觀事物多質(zhì)、多點(diǎn)、多矛盾、多層次、多角度的特性，教師就必須善于點(diǎn)、面結(jié)合傳授知識。
      為了讓學(xué)生對某些知識或問題有個全面的認(rèn)識，并能對其作出比較客觀看評價、教師在教學(xué)過程中，首無應(yīng)選擇好問題的切入點(diǎn)。然后入情入理地引導(dǎo)學(xué)生將問題作多方面的比較�？梢圆捎每v切，也可以采用橫切。
      這里所說的縱切，譬如社會主義代替資本主義的問題，社會主義民主與法制建設(shè)問題，黨建問題，社會主義的發(fā)展與改革的問題等等，這必須用確鑿而真實(shí)的事實(shí)材料，旁證材料博引，讓學(xué)生明確：自新中國建立以來，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，隨著改革春風(fēng)的吹拂，上述問題有了很大發(fā)展，取得一系列的成就，已初步顯示出社會主義制度的優(yōu)越性和黨的偉大、黨的領(lǐng)導(dǎo)正確性，其實(shí)質(zhì)和主流是好的，我們應(yīng)充滿信心，永遠(yuǎn)跟著共產(chǎn)黨走。
      當(dāng)然，除上面述說幾點(diǎn)以外，還有一點(diǎn)也值得提出來。這就是在課堂教學(xué)之余，還得帶出去，請進(jìn)來，讓學(xué)生拓展視野。要求作精心安排，讓學(xué)生跳出書本，跨出校門，到社會大課堂中去感受新的東西，去體驗(yàn)去尋求必要的答案。這也是鞏固課堂教成果的好方法。當(dāng)然，讓學(xué)生深入社會，深入農(nóng)村，深入廠礦，作社會調(diào)查，可以采訪先進(jìn)集體、先進(jìn)個人。從中學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，讓學(xué)生洞開眼界，消除存疑，釋放知識能量，從而增加學(xué)生優(yōu)患意識，參與意識，增強(qiáng)使命感，使他們從認(rèn)知到感知，再到認(rèn)識，達(dá)到質(zhì)的飛躍。
   （作者單位：廣東省五華縣田家炳中學(xué)）