在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生缺乏真正用英語交際的場合，缺乏外語環(huán)境，這難免要影響他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因此，在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造一種逼真、形象的情境，讓學(xué)生猶如置身于真實(shí)的語言環(huán)境之中，使他們產(chǎn)生一種運(yùn)用英語的真實(shí)需要和激情，并在交流中得到一些幫助，從而讓他們更自覺、更有興趣地進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)活動。
       一、利用電教媒體，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
       小學(xué)生以形象思維為主導(dǎo)，好奇心強(qiáng)，教師應(yīng)特別注意到這個(gè)特點(diǎn)，要盡可能地運(yùn)用直觀教學(xué)的方法。電教媒體具有設(shè)備電器化，教材形聲化，表現(xiàn)手段多樣化等特點(diǎn)。在教學(xué)之前，教師精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用電教多媒體導(dǎo)入新課，它所表現(xiàn)出來的新穎、形象、生動、直觀、有趣的知識形態(tài)，會激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的“興奮點(diǎn)”。
       二、巧用電教媒體，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景
　　運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，幫助兒童掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻、生動而準(zhǔn)確的感性知識，既符合小學(xué)生具體形象思維特點(diǎn)，又是發(fā)展兒童抽象邏輯思維必不可少的條件。在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多于一般的講解課，而利用生動、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，很容易使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且生動形象的電化教學(xué)又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
       在教學(xué)人教版第一冊“How are you?”這一課時(shí)，我先設(shè)計(jì)了學(xué)生經(jīng)常看的動畫片中的一只小狗Snoopy，它邊走邊唱著歌兒，走到一棵大樹下，看到一只猴子正在上面跳來跳去，問道：“How are you?”猴子回答道：“Fine, thank you!”然后Snoopy繼續(xù)走，又遇到一只走得很慢的小貓，Snoopy又問：“How are you ?”小貓則皺眉，一邊咳嗽一邊搖頭說：“Not  so  good !”播放兩遍后，學(xué)生通過觀察畫面、自己動腦，很快就明白了其中的意思，并初步掌握了句型。
       三、巧用電教媒體，可以誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望
　　創(chuàng)新欲望是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的最大的動力。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望”，在英語教學(xué)過程中，新舊知識的聯(lián)系與交替不時(shí)在學(xué)生的認(rèn)識過程中造成沖突。教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，利用或制造這些矛盾沖突把學(xué)生帶進(jìn)問題情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探究愿望，讓學(xué)生沖出重圍。
       教學(xué)人教版第四冊“Time”一課，利用多媒體的演示，通過看琳瑯滿目的鐘表，圖文并茂、生動形象、豐富多彩、激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。使學(xué)生在短暫的時(shí)間里，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握時(shí)間的重要性。同時(shí)設(shè)計(jì)不同地區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)差顯示的課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鞏固時(shí)間表達(dá)法的同時(shí)，了解世界各地的時(shí)差，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)的狀態(tài)，達(dá)到誘發(fā)創(chuàng)新欲望的目的。
       四、巧用電教媒體，可以有效地開闊學(xué)生視野
       根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和愛國熱情，擴(kuò)展國際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉聽說能力，而且可以了解英語國家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
       在學(xué)了sit、 stand 、swim、 skate、 play football等 動詞和詞組，錄音機(jī)播放這些詞或詞組的磁帶，學(xué)生聽到后便做動作，最快最準(zhǔn)確的獲勝。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。
       一句話，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。本著“以學(xué)生為主體、輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)”理念，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，讓學(xué)生通過多種感官去感知，使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力能得到全面的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
      （作者單位：湖北省老河口市童營小學(xué)）