新疆巴楚二中教師 唐娟

    摘要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是決定著課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，出色的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得良好的課堂教學(xué)效果，正如俗話說(shuō)：：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。

    關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，是第一個(gè)環(huán)節(jié)，是決定課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，出色的課堂導(dǎo)入能夠集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而為取得良好的課堂教學(xué)效果作鋪墊。下面根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎页Ｓ玫膶?dǎo)入法：

一、談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入就是通過(guò)師生之間的交談，自然而然地引入到新的教學(xué)內(nèi)容。比如在教：“Where would you like to vist？”時(shí)，設(shè)置Where did you go on vacation？Did you have fun？通過(guò)學(xué)生回答，還設(shè)置了Where else do you want to go? 學(xué)生回答不同的景點(diǎn)，我就說(shuō)：“Let’s go”這樣師生間一問(wèn)一答中引入新課。

二、情景導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入法就是利用現(xiàn)有的或制造符合教學(xué)需要的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生身臨其境，感同身受，在潛移默化中獲得知識(shí)，如在處理Grade Eight(上) Unit3 what’s the matter？時(shí)，我假裝胃痛，一邊用手壓著胃，裝著很難受的樣子，一邊說(shuō)：“I have a stomache today”,然后問(wèn)爬在桌子上的一位學(xué)生：“what’s wrong或what’s the matter？”。

三、提問(wèn)設(shè)疑法

俗話說(shuō)：“好奇之心，人皆有之”，學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，導(dǎo)入新課時(shí)，用提問(wèn)設(shè)疑激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果，如導(dǎo)入Grade Eight(下) Unit8，Why don’t you get her a scatf？時(shí)，我這樣問(wèn)：“What will you buy for her on your mothers birthday”？what about a  purse？ How about a hairband？ 通過(guò)提問(wèn)，課堂一下子活躍起來(lái)，學(xué)生各抒已見(jiàn)，A說(shuō)：“I will make a birthday card with best wishes�！盉說(shuō)：“I will get her a umbrella �！� 然后我問(wèn)：“Why don’t you her a scarf？”這樣很自然地進(jìn)入新課。

四、實(shí)物、圖片導(dǎo)入法

實(shí)物、圖片導(dǎo)入法就是老師通過(guò)實(shí)物模型、圖片等教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題，引入新課，如在教 what’s this？what color is it？等單元時(shí)，就可以收集學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，拿著手中的物品問(wèn)學(xué)生，what’s this？what colaor is it，這樣的直觀教學(xué)給學(xué)生形象思維，從而過(guò)渡到抽象思維，這種教學(xué)方法適合于低年級(jí)學(xué)生，也適合于我們邊遠(yuǎn)地區(qū)七年級(jí)的中學(xué)生，我常用此法收到了很好的效果。

五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是以復(fù)習(xí)深化學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而引出新的教學(xué)內(nèi)容。這種方法是我常用的教學(xué)方法，因?yàn)檫@既能使學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，又能自然地導(dǎo)入新課，達(dá)到溫故而知新，如教Grade Eight(上) Unit10，I’m going to be a basketball player時(shí)，我通過(guò)復(fù)習(xí)職業(yè)名詞，然后提問(wèn)學(xué)生，What are you going to be when you grow up？這樣順理成章地進(jìn)入新課。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，不同的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入的方法也是不一樣的，在導(dǎo)入的過(guò)程中，必須具體情況具體分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。