山西省文水縣實驗小學(xué)  張瑞紅  孫秀蘭

課堂效率直接影響著教學(xué)成績，富有魅力的課堂一定是高效率的課堂，這樣的魅力課堂是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識最重要的場所，也是教師施展自己專業(yè)技能和才華的地方，這樣的魅力課堂會讓教師有種幸福感，讓學(xué)生有種成就感。教師的魅力是打造魅力課堂的基礎(chǔ)，魅力課堂需要教師不斷提高自己，我覺得應(yīng)從以下幾方面來增加課堂的魅力砝碼：

其一，語文課要有激情。

語文課堂理應(yīng)是一個激情燃燒的地方，這燃燒的激情首先得從教師開始。語文課，顧名思義，就是讓我們教孩子品味語言文字的魅力。只有我們教者情緒飽滿，激情飛揚，對祖國語言文字懷著真摯的愛，才能談得上感動學(xué)生、熏陶學(xué)生。正如羅曼•羅蘭所說：“要播撒陽光在別人心中，先得自己心中有陽光。”一個語文老師如果對文字缺乏敏感，對文本缺乏感情，那么他（她）的課堂講授勢必會讓學(xué)生聽之無味，甚至昏昏入睡。為此，我們教師，尤其是小學(xué)語文教師，唯有對教書育人的偉業(yè)懷著崇高的敬意，唯有對一篇篇文質(zhì)兼美的課文懷著真誠的愛戀，這樣才能披文入情，走進作者的心靈世界，體察文本的情感波瀾。 

    其二，語文課應(yīng)和諧民主，注重對學(xué)生的賞識和尊重

我們面對的是正在成長中的兒童，特別是那些六七歲的低年級兒童，他們更應(yīng)該得到老師的關(guān)愛與呵護。作為教育教學(xué)“主陣地”的課堂教學(xué)，迫切需要營造一個和諧民主的氛圍！四年級上冊《爬山虎的腳》這篇課文，葉圣陶先生先用優(yōu)美的語言描寫鋪得均勻、漾起波紋的葉子，再寫爬山虎那充滿生機、妙趣橫生的腳。進行教學(xué)設(shè)計時，為了突出重點，我自以為“獨出心裁”，安排學(xué)生先學(xué)習(xí)爬山虎的腳那幾個自然段。沒想到在授課時，學(xué)生竟然還是按照課文的寫作順序先觀察起爬山虎的葉子來。而我為了落實自己的設(shè)計思路，就強行地牽著學(xué)生的鼻子，先去學(xué)習(xí)爬山虎的腳這幾個自然段，結(jié)果學(xué)生都是被動地跟著老師轉(zhuǎn)，整堂課氣氛沉悶，課堂生成幾乎沒有。這種不講民主、不尊重學(xué)生思維的做法只會導(dǎo)致課堂效率低，老師累學(xué)生更累！實際上在我們的課堂教學(xué)中，許多老師仍然過于強勢，“教學(xué)霸權(quán)”現(xiàn)象時有發(fā)生。從嚴(yán)格的意義上講，這不是教學(xué)，這叫做“走教案”！我深深地領(lǐng)悟到：我們的課堂，尤其是以“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”為己任的語文課堂，必須真正體現(xiàn)出民主、平等的精神，充分相信學(xué)生的潛能，充分尊重他們的個性，讓他們樂于學(xué)習(xí)，進而善于學(xué)習(xí)。

   其三，教師要有專業(yè)的嫻熟技能。

俗話說，要給學(xué)生一碗水，自己至少有一桶水，嫻熟的教育專業(yè)技能，認(rèn)真周密的備課，會讓教師在課堂教學(xué)時如魚得水，得心應(yīng)手。備課不僅要備教材、備知識點，更要備學(xué)生，針對學(xué)生的真實情況，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置知識難度，由簡到難，按部就班，真正做到因材施教。不僅如此，教師要具備一定的通史知識，天文、地理、歷史等知識都要懂一些，讓學(xué)生感覺到自己的學(xué)識淵博，通過知識的魅力來吸引學(xué)生。

所以，無論采用哪種方法，教師應(yīng)使盡自己的渾身解數(shù)，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，凸顯自己的教學(xué)特點，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格，努力打造富有魅力的課堂，具備了這些特質(zhì)，你無論怎樣教，都一定會成為孩子喜歡的老師！