山東省濰坊市峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)鄭公街道北戈莊初中 曹愛(ài)英

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)教學(xué)的核心，其中，聽(tīng)是獲得語(yǔ)言信息和語(yǔ)言感受的最主要的途徑，是其他技能的基礎(chǔ)。訓(xùn)練聽(tīng)力有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心，從而以“聽(tīng)”帶動(dòng)“說(shuō)、讀、寫”，提高英語(yǔ)綜合水平。然而如何有效地組織聽(tīng)力教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，卻是一件令師生頭痛的事，也是擺在師生面前的一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。

一、排除聽(tīng)力問(wèn)題的技巧和方法

1、自我放松

在做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師告訴學(xué)生要消除緊張心理，自我放松，就像旁聽(tīng)者在聽(tīng)兩人對(duì)話一樣，尤其是對(duì)初聽(tīng)者，自我放松尤為重要。對(duì)于初聽(tīng)者，可以采取多次重放重聽(tīng)的方式，使其消除緊張狀態(tài)。

2、帶著問(wèn)題聽(tīng)

有些學(xué)生特別是初一、初二的學(xué)生，材料聽(tīng)了兩遍，結(jié)果一臉茫然，根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。這是由于他們跟不上說(shuō)話者的速度，反應(yīng)不過(guò)來(lái)。針對(duì)這種情況，教師可指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)錄音之前先瀏覽一遍題目，有時(shí)也可充分利用題與題之間的暫停時(shí)間間隔去瀏覽答卷上的內(nèi)容，先對(duì)所聽(tīng)范圍和大意有個(gè)大致了解，然后再帶著問(wèn)題聽(tīng)，并讓學(xué)生養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣。

3、集中注意力

聽(tīng)力訓(xùn)練有別于其它訓(xùn)練，其特點(diǎn)是所聽(tīng)內(nèi)容在規(guī)定時(shí)間內(nèi)聽(tīng)完后不會(huì)再現(xiàn)，特別是在考試中不可能中途停下或反復(fù)去聽(tīng)。這就要求聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)保持頭腦清醒，注意力高度集中，但注意力集中并不等于緊張害怕。

二、聽(tīng)力訓(xùn)練要貫穿常規(guī)教學(xué)

聽(tīng)力從根本上說(shuō)，是語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯綜合應(yīng)用的能力，在信息反映到大腦的一瞬間，聽(tīng)者必須將所有英語(yǔ)知識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)去聽(tīng)音辨義，這一過(guò)程不僅涉及英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，還涉及對(duì)有關(guān)事物背景知識(shí)的熟悉程度及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和積極參與等等。因此聽(tīng)力水平的提高并不是獨(dú)立的，它與英語(yǔ)綜合能力的提高是相輔相成的。

    1、夯實(shí)基本功

    首先，教師基本功要扎實(shí)。人們常說(shuō)：“給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”。中國(guó)人學(xué)外語(yǔ)，缺乏交際氛圍，尤其是像我們這樣的小縣城、小城鎮(zhèn)，幾乎沒(méi)有外國(guó)人，更談不上有交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要依靠教師，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么；教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。這就要求我們教師要有扎實(shí)的基本功：標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)，豐富的詞匯和過(guò)硬的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

2、功夫在平時(shí)

聽(tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可停滯不前，亦不可操之過(guò)急，要注重把日常教學(xué)過(guò)程貫穿其中。新教學(xué)大綱指出英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)要“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”。教師在課堂上使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，與學(xué)生交流、闡述課文內(nèi)容、講解練習(xí)，一開(kāi)始，學(xué)生感到不適應(yīng)、困惑，但堅(jiān)持下來(lái)，不但使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，而且能使學(xué)生更注意聽(tīng)講，跟上教師的步伐，漸漸的潛移默化，聽(tīng)的能力也就提高了。

3、專項(xiàng)訓(xùn)練不可少

    首先，利用聽(tīng)力訓(xùn)練冊(cè)。與課本同步的《初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》為我們的聽(tīng)力練習(xí)提供了很大的幫助。此《聽(tīng)力訓(xùn)練》難易適度，緊扣教材，題型全面，還附有答案和聽(tīng)力材料，是很好的聽(tīng)力素材。每學(xué)完一個(gè)單元后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。在聽(tīng)的過(guò)程中要注意指導(dǎo)聽(tīng)力技巧，同時(shí)處理一些突發(fā)問(wèn)題，既不可看完錄音材料后再聽(tīng)，也不可邊看邊聽(tīng)，因?yàn)槿魏涡问降穆?tīng)前看材料都會(huì)掩蓋或削弱在聽(tīng)的過(guò)程中所遇到的困難，不利于聽(tīng)力水平的真正提高。

三、多方位挖掘新資源

提高聽(tīng)力水平并非一日之功，它需要你常聽(tīng)不懈。教學(xué)大綱指出：“課外活動(dòng)是教學(xué)的輔助手段，有利于激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)能力”。因此，可根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平舉行一些課外活動(dòng)，如：學(xué)唱英語(yǔ)歌，朗讀比賽，組織學(xué)生看一些英語(yǔ)原版經(jīng)典電影、VCD，電視等。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。英語(yǔ)聽(tīng)力更是如此，即使中斷一個(gè)短暫的時(shí)期也會(huì)忘掉許多學(xué)過(guò)的詞匯和用語(yǔ)，且“三天不聽(tīng)耳生”，聽(tīng)起來(lái)“似曾相識(shí)”的詞，卻無(wú)法快速反應(yīng)過(guò)來(lái)。似乎少了什么。少了什么呢？語(yǔ)感！因此在任何情況下，都不要輕易中斷聽(tīng)力訓(xùn)練。