河南省安陽(yáng)縣瓦店鄉(xiāng)第二中學(xué)        喬文明

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念是“以人為本”,就是要求教師在教學(xué)行為上和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。這種理念的實(shí)施往往靠課堂教學(xué)來體現(xiàn),這就要求我們教師在教學(xué)觀念上有很大轉(zhuǎn)變

首先、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人。在新課標(biāo)下的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種好方法。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)探索來獲取知識(shí)，教師要善設(shè)疑難，啟發(fā)思路，通過設(shè)計(jì)有創(chuàng)造性的問題，引發(fā)學(xué)生思考。通過質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。

其次、教師的“教”要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過程,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、合作者,應(yīng)向?qū)W生提供真正理解知識(shí)社會(huì)的鑰匙,引導(dǎo)其學(xué)習(xí),促使其終身學(xué)習(xí)。教師的“教”應(yīng)該為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),課堂教學(xué)應(yīng)淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程。 課堂教學(xué)中要最大限度地給學(xué)生提供自主探索的空間,鼓勵(lì)學(xué)生“敢問”,教會(huì)學(xué)生會(huì)問；在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)思維空間和活動(dòng)余地,凡是學(xué)生能探索得出的,決不替代;凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的,決不暗示。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多體會(huì)到一些成功的愉快,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。 

再次、拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。 

 教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生提供觀察、思考、探索的時(shí)間和活動(dòng)空間，創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受成功的喜悅，這對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣是有必要的。比如：針對(duì)不同的群體開展折紙、測(cè)量、拼圖形、幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說活動(dòng)等等，讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會(huì)和快樂。

總之，“探索是數(shù)學(xué)的生命線”, 在課堂教學(xué)中,要使學(xué)生成為主動(dòng)探索者,應(yīng)為學(xué)生提供廣闊的探索空間,激“活”學(xué)生的思維,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索的習(xí)慣。我們唯有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能是數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)。