文/馬強(qiáng)
我教中學(xué)語(yǔ)文多年,也曾作過(guò)許多的嘗試與摸索,我深刻地認(rèn)識(shí)到,要想在中學(xué)作文教學(xué)中取得明顯的成效,關(guān)鍵在教師對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,教師要在教法上悉心鉆研,不斷地探索、開(kāi)拓和創(chuàng)新。那么,如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?
一、首先要讓學(xué)生明確寫(xiě)作的目的意義
教師首先應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立為學(xué)習(xí)而寫(xiě)作的指導(dǎo)思想,要把寫(xiě)作當(dāng)作學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一種手段。其實(shí)在許多課程的學(xué)習(xí)中,寫(xiě)作已經(jīng)在起這樣的作用,只不過(guò)學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們不能只是抽象地說(shuō)教,可以把學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中,使他們自己去感知生活確實(shí)離不開(kāi)作文。使他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作課與其他各個(gè)學(xué)科都是密不可分的,這樣以來(lái),他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就很快被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
二、優(yōu)化作文課堂教學(xué),教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的方法
現(xiàn)行的課本中,有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠(yuǎn),降低了對(duì)學(xué)生的吸引力,我們應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析 的對(duì)象,針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的實(shí)際問(wèn)題,每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問(wèn)題,這樣就容易起到事半功倍的作用。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時(shí)思路開(kāi)闊,必須在培養(yǎng)學(xué)生的多維思維方式。運(yùn) 用這種“擴(kuò)散”型的思維,學(xué)生就會(huì)感到思如泉涌。這樣,就可以從諸多的角度中選擇自己體會(huì)深刻、材料新穎、立意獨(dú)特的角度來(lái)寫(xiě),克服無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)的毛病。要引導(dǎo)學(xué)生辯證分析問(wèn)題,教育他們用全面發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題,通過(guò)辯證分析,才能尋找出材料所揭示的正確觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感情,進(jìn)行評(píng)論,文章就不至于泛泛而談,單薄無(wú)力了。
三、以課外活動(dòng)為載體,解決學(xué)生寫(xiě)什么的問(wèn)題
在寫(xiě)作教學(xué)本體中,教學(xué)生寫(xiě)什么這一問(wèn)題,長(zhǎng)期以來(lái)就困擾著語(yǔ)文教師,同時(shí)也對(duì)寫(xiě)作教學(xué)方式作過(guò)許多探索,實(shí)踐證明,開(kāi)展各種課外活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,通過(guò)參觀、訪問(wèn)、搞社會(huì)調(diào)查,接觸實(shí)際,接觸社會(huì),能開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域 ,豐富生活,激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛(ài)好,還使學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。校外課外活動(dòng)的天地是及極廣闊的,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活,把社會(huì)生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),把自己與當(dāng)今的世界、自己生活的社會(huì)、人民的事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起,教師都應(yīng)有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出去,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
四、注重學(xué)生語(yǔ)言方面的訓(xùn)練與積累。
“纖纖微塵可積后土,涓涓細(xì)流可匯江海。”我認(rèn)為必要的語(yǔ)言訓(xùn)練與積累是必不可少的。首先,應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)筆,每周寫(xiě)一篇作文,力求讓語(yǔ)言能精確地表達(dá)心中所想。如經(jīng)常有意識(shí)地引用成語(yǔ)、名言、詩(shī)詞、歌詞,靈活變換句式,采用多種修辭句來(lái)恰如其分地表情達(dá)意,平日練筆中就努力錘煉語(yǔ)言,日積月累,語(yǔ)言必將會(huì)流動(dòng)起來(lái),文章必然會(huì)少一分呆板,多一點(diǎn)靈氣。同時(shí)也應(yīng)該堅(jiān)持寫(xiě)周記,摘抄。另外,一定的記錄也是必要的,學(xué)生們從詞典、字典、雜志、散文、詩(shī)歌中看到的古詩(shī)文名句、典故、軼事、一些精辟的見(jiàn)解,思路邏輯,甚至一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),并不時(shí)地考慮如何在作文中去運(yùn)用它們,讓它們真正地成為能自如進(jìn)出頭腦的語(yǔ)言材料,這樣寫(xiě)出的作文定會(huì)收到“形神兼?zhèn)洹⑽牟娠w揚(yáng)”之效。
五、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
大量的事實(shí)證明,閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的有效辦法之一。要提高語(yǔ)文水平,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,光靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須讓學(xué)生有一定量的課外閱讀。可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好,自由地選擇閱讀作品,教師一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。還可由教師根據(jù)某一寫(xiě)作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對(duì)增強(qiáng) 學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語(yǔ)言,大有好處。
六、指導(dǎo)學(xué)生練筆
練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑,要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫(xiě)隨意文,其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫(xiě)自己的話(huà),寫(xiě)實(shí)在的話(huà)。
七、多對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)
激勵(lì)法就是對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作以口頭或書(shū)面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)評(píng)的寫(xiě)作方法。學(xué)生的作文,口頭表達(dá)的也好,書(shū)面表達(dá)的也好,教師評(píng)改時(shí),當(dāng)面評(píng)改也好,書(shū)面批改也好,都要找到它的長(zhǎng)處,從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),加以肯定,給予鼓勵(lì),進(jìn)行激發(fā)。切莫以自己的眼光來(lái)要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生的作文動(dòng)輒橫加指責(zé),使學(xué)生通過(guò)教師的一個(gè)甜蜜微笑,一句溫馨話(huà)語(yǔ),一段舒心評(píng)語(yǔ),看到自己寫(xiě)作的曙光,寫(xiě)作的前程,寫(xiě)作的希望。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都有寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作課上,要充分肯定學(xué)生的寫(xiě)作能力,消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理。
八、指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)
這里包括學(xué)生的手抄報(bào)、學(xué)校和班級(jí)辦的油印小報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)等等。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文及其他學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,訓(xùn)練學(xué)生的編輯、排版、寫(xiě)作、繪畫(huà)、書(shū)法等多種技能。學(xué)生自辦小報(bào),教師要從內(nèi)容到形式等諸多方面給以具體指導(dǎo)。要注意循序漸進(jìn),力求從易到難,從簡(jiǎn)到繁,從低要求到高要求。
作者:甘肅省成縣教育局