文/馬強(qiáng)

我教中學(xué)語(yǔ)文多年，也曾作過(guò)許多的嘗試與摸索，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要想在中學(xué)作文教學(xué)中取得明顯的成效，關(guān)鍵在教師對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，教師要在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開(kāi)拓和創(chuàng)新。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

一、首先要讓學(xué)生明確寫(xiě)作的目的意義

　　教師首先應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立為學(xué)習(xí)而寫(xiě)作的指導(dǎo)思想，要把寫(xiě)作當(dāng)作學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一種手段。其實(shí)在許多課程的學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作已經(jīng)在起這樣的作用，只不過(guò)學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們不能只是抽象地說(shuō)教，可以把學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中，使他們自己去感知生活確實(shí)離不開(kāi)作文。使他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作課與其他各個(gè)學(xué)科都是密不可分的，這樣以來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就很快被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、優(yōu)化作文課堂教學(xué)，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的方法

　　現(xiàn)行的課本中，有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠(yuǎn)，降低了對(duì)學(xué)生的吸引力，我們應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析 的對(duì)象，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的實(shí)際問(wèn)題，每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問(wèn)題，這樣就容易起到事半功倍的作用。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時(shí)思路開(kāi)闊，必須在培養(yǎng)學(xué)生的多維思維方式。運(yùn) 用這種“擴(kuò)散”型的思維，學(xué)生就會(huì)感到思如泉涌。這樣，就可以從諸多的角度中選擇自己體會(huì)深刻、材料新穎、立意獨(dú)特的角度來(lái)寫(xiě)，克服無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)的毛病。要引導(dǎo)學(xué)生辯證分析問(wèn)題，教育他們用全面發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題，通過(guò)辯證分析，才能尋找出材料所揭示的正確觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感情，進(jìn)行評(píng)論，文章就不至于泛泛而談，單薄無(wú)力了。

三、以課外活動(dòng)為載體，解決學(xué)生寫(xiě)什么的問(wèn)題

　　在寫(xiě)作教學(xué)本體中，教學(xué)生寫(xiě)什么這一問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)就困擾著語(yǔ)文教師，同時(shí)也對(duì)寫(xiě)作教學(xué)方式作過(guò)許多探索，實(shí)踐證明，開(kāi)展各種課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過(guò)參觀、訪問(wèn)、搞社會(huì)調(diào)查，接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，能開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域 ，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛(ài)好，還使學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。校外課外活動(dòng)的天地是及極廣闊的，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活，把社會(huì)生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，把自己與當(dāng)今的世界、自己生活的社會(huì)、人民的事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，教師都應(yīng)有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出去，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 

四、注重學(xué)生語(yǔ)言方面的訓(xùn)練與積累。 

    “纖纖微塵可積后土，涓涓細(xì)流可匯江海。”我認(rèn)為必要的語(yǔ)言訓(xùn)練與積累是必不可少的。首先，應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)筆，每周寫(xiě)一篇作文，力求讓語(yǔ)言能精確地表達(dá)心中所想。如經(jīng)常有意識(shí)地引用成語(yǔ)、名言、詩(shī)詞、歌詞，靈活變換句式，采用多種修辭句來(lái)恰如其分地表情達(dá)意，平日練筆中就努力錘煉語(yǔ)言，日積月累，語(yǔ)言必將會(huì)流動(dòng)起來(lái)，文章必然會(huì)少一分呆板，多一點(diǎn)靈氣。同時(shí)也應(yīng)該堅(jiān)持寫(xiě)周記，摘抄。另外，一定的記錄也是必要的，學(xué)生們從詞典、字典、雜志、散文、詩(shī)歌中看到的古詩(shī)文名句、典故、軼事、一些精辟的見(jiàn)解，思路邏輯，甚至一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并不時(shí)地考慮如何在作文中去運(yùn)用它們，讓它們真正地成為能自如進(jìn)出頭腦的語(yǔ)言材料，這樣寫(xiě)出的作文定會(huì)收到“形神兼?zhèn)洹⑽牟娠w揚(yáng)”之效。

五、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 

　　大量的事實(shí)證明，閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的有效辦法之一。要提高語(yǔ)文水平，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，光靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須讓學(xué)生有一定量的課外閱讀。可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。還可由教師根據(jù)某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng) 學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。

六、指導(dǎo)學(xué)生練筆

　　練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話(huà)，寫(xiě)實(shí)在的話(huà)。

七、多對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

　　激勵(lì)法就是對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作以口頭或書(shū)面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)評(píng)的寫(xiě)作方法。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好，書(shū)面表達(dá)的也好，教師評(píng)改時(shí)，當(dāng)面評(píng)改也好，書(shū)面批改也好，都要找到它的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行激發(fā)。切莫以自己的眼光來(lái)要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的作文動(dòng)輒橫加指責(zé)，使學(xué)生通過(guò)教師的一個(gè)甜蜜微笑，一句溫馨話(huà)語(yǔ)，一段舒心評(píng)語(yǔ)，看到自己寫(xiě)作的曙光，寫(xiě)作的前程，寫(xiě)作的希望。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作課上，要充分肯定學(xué)生的寫(xiě)作能力，消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理。

八、指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)

　　這里包括學(xué)生的手抄報(bào)、學(xué)校和班級(jí)辦的油印小報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)等等。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文及其他學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的編輯、排版、寫(xiě)作、繪畫(huà)、書(shū)法等多種技能。學(xué)生自辦小報(bào)，教師要從內(nèi)容到形式等諸多方面給以具體指導(dǎo)。要注意循序漸進(jìn)，力求從易到難，從簡(jiǎn)到繁，從低要求到高要求。

    作者：甘肅省成縣教育局