河南省滑縣城關(guān)鎮(zhèn)北滹沱小學(xué)   薛志強(qiáng)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)則離不了閱讀，閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。學(xué)生閱讀的過(guò)程是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。閱讀是獲取知識(shí)的重要手段。閱讀方法的掌握與否，直接影響獲取知識(shí)的質(zhì)與量。如果能夠運(yùn)用合理的方法，隨著閱讀去進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理、抽象、概括等思維活動(dòng)，則對(duì)于他們的智力發(fā)展有著十分重要的意義。從小指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立科學(xué)地閱讀，對(duì)豐富學(xué)生的精神生活，獲取科學(xué)知識(shí)，提高自學(xué)能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都具有十分重要的意義。因此我們必須重視對(duì)小學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，使他們愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

一、指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃

少年兒童正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，需要讀的書(shū)很多，適合自己需要的書(shū)也很多。為了有計(jì)劃有步驟的閱讀，就必須制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。計(jì)劃要定目標(biāo)，提要求，劃范圍，排時(shí)間，分步驟，明方法，確實(shí)能推動(dòng)自己有效的閱讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

閱讀的方法很多，豐富多彩，教師應(yīng)教學(xué)生即會(huì)精讀又會(huì)瀏覽，學(xué)會(huì)處理博覽和精讀的關(guān)系，根據(jù)某種教學(xué)目的需要還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)其他閱讀方法。首先，指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面，朗讀和默讀都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。朗讀要求根據(jù)不同年級(jí)有所區(qū)別，但基本要求應(yīng)注意一下幾點(diǎn)，一是朗讀要正確、流利、有感情；二是要用普通話，發(fā)音要清楚、響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不舔字，不唱讀，不重復(fù)字句；三是要在讀的正確的基礎(chǔ)上，讀得通順流暢；四是應(yīng)注意讀的姿態(tài)�？傊�，朗讀訓(xùn)練一定要從低年級(jí)抓起。其次是學(xué)生默讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的默讀能力是非常重要的。培養(yǎng)默讀能力可以從以下幾方面入手：一是起點(diǎn)要早，從一年級(jí)就開(kāi)始，分兩步進(jìn)行，先輕聲默讀，后無(wú)聲默讀，做到不出聲，不指讀；二是要有具體要求，經(jīng)常了解和檢查默讀的質(zhì)量；三是要及時(shí)糾正學(xué)生默讀時(shí)走馬觀花的毛��；四是指導(dǎo)學(xué)生在以下環(huán)節(jié)上練習(xí)默讀，即：準(zhǔn)備回答老師口頭或書(shū)面提問(wèn)的時(shí)候；準(zhǔn)備做詳細(xì)或扼要復(fù)述時(shí)，準(zhǔn)備挑選課文重大詞句的時(shí)候。在進(jìn)行這些練習(xí)以前，學(xué)生要自己地進(jìn)行默讀。默讀練習(xí)要從朗讀逐步過(guò)渡。開(kāi)始時(shí)可與朗讀同時(shí)進(jìn)行，以后逐漸引向全默讀，直至養(yǎng)成習(xí)慣。再次是教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)，如：字典、詞典、百科全書(shū)等，逐步培養(yǎng)他們使用工具書(shū)的習(xí)慣。最后是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作閱讀筆記，在小學(xué)階段就學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)積累和整理資料，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，久而久之，不僅可以促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)，而且還能學(xué)會(huì)一套閱讀的方法，提高閱讀能力，必將會(huì)為今后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)很大的益處。

 三、培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。 

    學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要因素， 如何在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣呢？那就是扎扎實(shí)實(shí)地搞好每一堂課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，在知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)的過(guò)程中激發(fā)興趣，形成習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課感到興趣盎然時(shí)，就會(huì)激發(fā)他們繼續(xù)求知的欲望。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)，這種自覺(jué)的行動(dòng)就是初步形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

總之，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)方法也是在實(shí)踐中形成的。閱讀方法的掌握與否，是檢驗(yàn)閱讀教學(xué)成功與否的試金石。因此，我們的語(yǔ)文教學(xué)決不是單純的傳授知識(shí)，還應(yīng)“授人以漁”，這樣才能真正達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。